鄧永剛
摘 要:體育學科納入中考的范圍是教育考試發展的結果,體育運動本身是促進學生身體素質的一種方法,鼓勵學生多參加體育鍛煉,從而增強自身的體質體魄。體育中考是推動學校素質教育的一個過程,也是極其重要的一環。體育中考提高了學校的體育學科定位和廣大學生參與體育運動的積極性,促進了社會各界對學生的身心健康發展的關心和重視。就中考體育對學生體育運動的影響進行分析探究。
關鍵詞:中考體育;體育運動;體育教學
中考體育也是體育運動的一個階段性學習,同樣具備這樣的優勢,在學生參與中考體育訓練的時候,給予了學生更多的鍛煉時間和空間,舒緩了學習壓力和負擔,對學生身心健康發展有一定的幫助。但是隨著社會不斷發展,中考體育在實際教學中仍會存在“應試教學”的現象,在一定程度上限制了學生的發展。體育運動納入中考體育考試項目,多多少少對于其他學科的教學都有影響,這對于學生和教師也是一種無形的壓力。
一、中考體育對學生體育運動的消極影響
1.抑制了學生的個性化發展
隨著新課改的變化發展,要求在教學過程中關注學生的個性差異,通過豐富的教學內容和方法進行差異性教學,確保學生的個性化發展和全面發展。如今面對升學的競爭壓力,且體育分數也作為了評定體育教學成果的檢驗標準,無形中增加了學生的學習負擔和思想包袱。中考體育的項目是規定的項目,可想而知進行體育訓練的時候,基本上是圍繞著這幾個項目不斷進行重復練習,學生根本沒有選擇的權利和機會。
2.影響了學校體育管理和發展
中考體育的出現,對于學校體育教學的協調有著一定的影響,因為中考體育限制了學生和教師的教學選擇和空間,影響著學生和教師的積極性。為了應試教育,學校的體育教學管理和中考體育會有一定的沖突和不協調,體育教學就會側重于中考體育的要求,破壞了體育運動的實質意義,使體育運動帶有了一定的功利性。中考體育考什么就練習什么,體育運動缺乏多元化和該有的活力感。應試教育都是短暫的,當中考體育順利結束之后,學校的體育工作也暫告一段落,學生又回到了以前的體育學習情況,這樣不利于體育教學的管理和發展。
3.助長了體育考試的不公平性
由于中考體育跟其他文化學科考試不一樣,文化學科都是用考卷作為標準得出分數,而中考體育考試標準很難去界定,都是需要人力去測量和統計。中考體育的評價標準比較模糊,沒有太多明確的定義,做到公平公正難在人為因素的影響,不能對學生的實際表現進行科學客觀的評價。
二、中考體育對學生體育運動的積極影響
1.突顯了體育運動和體育教學的地位
初中階段面臨升學的壓力和緊張感,體育運動對于形成良好的體育鍛煉習慣和身心健康有一定的幫助。家長和社會過度關注和重視學生文化理論知識的掌握和熟練,往往忽略了體育運動的重要性。很多時候家長和教師都認為,體育教學是可有可無的,主要還是應該把精力集中于文化理論學科的學習,體育課程甚至還會被占用或取消。如今體育也列入中考考核范圍內,相信學校和家長都會更加重視體育運動的教學,突顯了體育運動和體育教學的地位。
2.激發了體育教師的教學積極性
體育作為非中考項目的時候,基本都會被其他學科占用教學時間,學生對體育的意識和觀念也越來越淺。在缺少體育運動的前提下,學生的身體機能也隨之下降,造成體育課難以開展,因為學生根本承受不了體育課的運動量。在這樣的情況下,教師只好實行“放羊式”體育教學,體育教師的教學積極性和才華也難以得到展現。如今中考體育被重視,迫使家長和社會認識到體育運動對學生的重要性,為體育教師創造了更多的機會和空間。因為應試的壓力,學校也對體育教學有了很大的轉化,主動為體育教師創造更多有利的教學條件,改善體育教學工作,從而提高中考體育的質量和水平,也促進了教師的積極性和進步。
3.保障了學生的體育運動時間和機會
體育運動的有效開展在一定程度上取決于教學的場地和教學的設備設施。沒有適合的體育運動場地和體育運動設備,教師難以開展有效的教學,學生相應也得不到有效的教學知識。中考體育讓學校對體育場地和設備設施的投入也逐漸增加,在中考是非考試項目的時候,學校都是集中注意力在文化理論學科教育上。隨著教改的變化,中考體育引起了各方面的重視,國家和學校都相繼加大投入體育運動的經費,完善教學場地和教學設備,以滿足日常體育教學和體育運動的要求和配置。當一切基礎條件滿足教學后,為學生提供了更多進行體育運動的機會和空間,從而提高學生的學習積極性。
總的來說,中考體育的真正意義應該是以考試促進體育教學,以考試促進學生積極主動地投身于體育運動中,而不是盲目追求考試的結果和成績。體育教學是鼓勵學生多鍛煉,養成良好的體育習慣和意識,為學生身心健康發展打下基礎。體育教學和體育運動的原則也是為了能夠通過教育,讓學生自主學習,提高自覺性和個人素質,從根本上為學生終身體育作鋪墊和努力,達到體育鍛煉強身健體和有益于身心健康發展的效果。
參考文獻:
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編輯 李燁艷