新課改背景下高中班主任德育教育之道分析

杜光玉

【摘 要】 在國家推進新課改以來，學校對學生的德育教育就非常重視，當前我國的很多高中是推行班主任制度管理班級，而班主任也成為德育教育的重要實施者，在高中時期學校過度追求是學生的學習成績，會忽略對學生德育教育培養，但德育教育對高中學生是非常重要的。本文主要針對新課改背景下，高中班主任德育教育的方法措施作出分析。

【關鍵詞】 新課改? 高中班主任? 德育教育? 方法

在高中階段學生的身心都處在逐漸發展的過程中，高中時期是學生們的價值觀形成和鞏固的關鍵階段，學校德育工作為完善學生價值觀的重要環節，在新課改的背景下，班主任作為學校與學生聯系密切的人，是學校開展德育教育的重要力量，高中德育工作的開展要與時俱進，德育教育要跟隨著學生身心發展的狀況來實施，德育教育的具體開展要因人而異，因人施教。

一、班主任開展高中德育教育的困境

高中生的德育狀況總體是堪憂的，高中是一個特殊的時期，在這個時期的學生大多以自己為中心，情緒不易控制，排斥師長的勸導，逆反心理很強，對于外界各種信息接受能力強，但是不能有效甄別，所以很容易受到不良信息的影響。當前高中學生很容易被極端個人主義，拜金主義，享樂主義等不良價值觀影響，他們對學校的紀律和道德管束存在逆反心理，對班主任采取的德育教育產生嚴重抵觸，學生們本身的心理存在著焦慮沖動，恐懼茫然等問題。但是當前很多高中班主任對德育工作還是存在著很大缺失。主要是因為在高中時期最重要的事情就是高考，在這一個目標的引導下，學校的老師和班主任對學生的監督，更多的是集中到學生學習成績上，用大量的時間和精力投入到教學教研工作，德育工作就自然不受重視。同時德育工作在高中的開展多以理論教學為主，過于偏重說教讓學生產生強烈抵觸，德育工作要有針對性地開展，但高中德育教育的開展大都對學生一視同仁，遍地撒網式的開展，這樣是不利于解決學生的實際情況。

二、新課改背景下高中班主任德育教育開展的有效方法

（一）堅持以學生為主體，與時俱進開展德育教育

高中的班主任要對德育教育理念進行更新，要做到與時俱進開展德育教育，在教育教學實踐的過程中，要不斷探究更有效的德育教育方法，再結合實際情況，不斷地完善優化這些方法。意識到在德育教育中學生才是教育的主體，教育的過程應該是學生和老師平等交流的過程，在高中開展德育教育活動中，班主任應該對每個學生充分尊重，認真地傾聽每個學生的想法，針對每個學生不同的狀況有針對性地開展德育教育。傳統的德育教育是老師向學生傳遞相關德育理念，傳遞的內容大部分是枯燥的理論性知識，而且脫離實際，沒有與學生現實情況相結合，不能引起學生的共鳴，甚至會讓學生產生嚴重抵觸。在新課改的背景下，高中班主任應該在開展德育工作中與每個學生互動式的交流，傾聽他們的心聲，在這樣的情況下向學生傳遞德育理念，更容易讓學生接受和理解。學校與社會是緊密聯系的，高中生面臨的狀況大都是時間緊，任務重，但是也不能忽視德育教育的重要性，利用學生周末一兩個小時時間，班主任可以組織班級學生開展社會愛心公益活動，讓學生們在正確道德觀念的指導下，投入到實踐活動中去，加深對自身良好價值觀的培養。

（二）重視德育教育，班主任要嚴于律己的做好榜樣作用

高中班主任應該意識到德育教育的重要性，在抓好學生學習工作同時德育教育也不能松懈，在對學生開展德育教育的同時對自己的德行也要嚴格約束，在學校開展的校規校紀以及德育活動對學生的教育之下，班主任自身也要提升完善自身行為思想，當班主任可以做到以德服人，班級學生德育教育就會有突破性進展。當今學校中德育教育，簡單理論學習的開展中已經不會對學生產生太明顯的作用，也不能根本上解決學生道德行為問題，這就需要他人道德行為的正確引導和強大的道德規則約束，班主任在其中要做到是以身作則，嚴于律己，通過對自身行為的約束來感化班級學生，以德服人是教育的最高境界。在學校環境中，班主任是學生接觸最多的人，學生也會在接觸過程中把班主任當作自己模仿對象，班主任要在高中起好模范作用，作好學生道德行為上的引路人。

（三）家校共配合，做好學生德育工作

家庭也應參與到對學生的德育教育工作中，高中學生德育教育的開展，不僅是學校進行引導，家庭正確教育對學生德育教育開展也會有關鍵的作用，要想全方位地培養學生們正確道德觀念，糾正學生不良思想，班主任要及時和學生的父母做好溝通，學校與家庭共同配合對學生的道德觀念進行正確引導，為學生們營造一個良好的道德環境[4]。在學校由班主任耐心教育，班主任做好榜樣作用，回到家中家長主動關心了解孩子思想，平等地與孩子進行溝通交流，家長對德育理論做好學習理解，對自身行為道德做好約束，給孩子在家中起到榜樣作用，在學校和家庭的共同作用下，會讓高中生形成一個正確的道德行為規范，養成良好的道德品質。

結束語

總結全文，在新課改大背景下，對學校的德育教育有了新的要求和目標，班主任在德育教育工作開展中，要堅持以學生為主體，結合學生實際情況，利用不同的方法來教育，因人施教的采取德育教育。對高中學生德育教育工作的開展非常必要，它關系著學生科學道德理念的形成，對學生今后的成長發展有積極的作用，高中班主任要對學生負責，與家庭共同配合，讓德育教育達到良好的效果。

參考文獻

[1] 趙婧. 論新課改背景下高中班主任德育工作的開展[J]. 中國校外教育， 2017（3）：8.

[2] 周旭. 新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 文存閱刊， 2017（20）：149.

[3] 陳心瑩. 新課改背景下初中班主任德育教育實踐分析[J]. 新校園（中旬）， 2017（2）：180