淺析高考背景下高中語文作文教學策略

楊芬

【摘 要】 作文教學在語文教育體系中占據重要地位，特別是在高中語文教學中，作文對于學生來講有著極為重要的作用。高中時期的學生面臨著高考的壓力，基于高考背景開展的高中語文教學，寫作教學就顯得更加的關鍵。一方面，高中作文寫作教學的分值很高，對于學生的高考有著重要的影響。另一方面寫作業能夠體現學生的語文綜合素養。因此，教師要注重學生的作文教學，開展有效的教學策略，提高學生的作文水平。

【關鍵詞】 高考? 高中語文? 作文教學

前言：在高考背景下開展高中語文作文教學，對學生來講極為重要。作文教學是語文教學中重要的教學內容，在以高考為背景的高中語文教學模式中高考作文能夠直觀的體現學生的作文水平。高考作文的要求與限制，也直接影響著高中作文教學的方向與重點。高考作文能夠體現高中學生的思想、口語交際能力以及綜合語文素養。因此，高中語文教師要以高考作文要求為原則，實現學生作文能力的發展。

一、激發學生的寫作動機

開展寫作的第一個要求就是寫作動機。在高中作文教學中，教師要將學生的寫作動機充分的激發，才能夠使學生樂于加入到寫作中，提高自身的寫作能力。身為高中語文教師，要從自己做起，與學生共同寫作，并且能將自己的作文分析給學生作為范例，使學生更加了解高中作文的寫法。教師以身作則，親自的進行寫作，學生寫作興趣就會越加的強烈，寫作動機自然就被激發。在高考作文中，命題已經給了寫作一個大致的框架，教師不要再局限于過去點評學生寫作的形式，而是要與學生同步開展寫作。通過自己的寫作來了解學生寫作時的心態，更好的對學生開展作文教學。學生作在為教師寫作的文章的點評時，能夠使教師更加清楚學生在寫作時思路和方法上存在的不足。教師就可以為學生制定更具針對性的教學方式，提高作文教學效率。為了更好的激發學生的寫作動機，教師還可以推薦學生的優秀文章。例如將其推薦到校報。當學生發現自己的寫作變成了鉛字時，對于寫作的熱情就會變得更加的高漲，周圍的同學也會受到激勵，在班級中營造寫作的氛圍，促進學生寫作水平的發展。同時教師以高考為背景開展寫作教學，在為學生布置作文題目時一定要貼近高考作文的需求，而且要貼近高三學生的生活。教師要為學生設計新穎有創意的作文題目，激發學生的寫作欲望。

二、明確寫作教學的目標

以高考為背景開展高中作文教學，短期目標就是提高學生的寫作能力，提高學生高考時的作文分數。但是，從長期的角度來看，作為教學的意義并不只是為了提高學生的分數，而是通過作文了解學生的思想和價值觀念以及心理情況，進而讓學生獲得正面積極的人生價值觀念。現在很多教師，對于作文寫得較好的學生，都報有其當作家，詩人的想法，但是在實際的角度來講，不可能每位學生都有著成為作家或詩人的潛能。所以高中語文教師在作文教學時，一定要注意其中的差異性，要讓每位同學都能夠有機會將自己的內心想法表達出來，說出自己的觀點，不能用同一個標準限制所有的學生，將無法實現學生個性的發展。在高中語文作文教學中，寫作的目標是要讓學生敢于將自己的觀點表達，勇于說出自己的想法，然后由教師依據高考作文的要求，引導學生適應寫作的規則，使學生的作文更加適應高考作文的要求。這樣既不會讓學生的天性被扼殺，也不會讓學生沒有話可講。在作文教學中，教師要引導學生掌握各類寫作文體的要求，依據高考作文的需要，表達自己的觀點和看法。

三、創新作文教學的方法

在高中語文寫作教學中，教師要將傳統的作文教學方式創新，實現高中語文作文教學效率的提高。作為高中語文教師，不要從各類作文匯編和作文寫作要求中尋找教學方法，而是要將精力放在引導學生觀察生活，從引導學生了解生活做起。寫作的本質就在于對生活的體驗，寫作的內容都是來源于生活。所以越為優質的文章，其中的生活性就越強，文章中包含的體驗和感受，才能夠真正的打動讀者的心靈。在寫作教學中，只有將作文教學與生活有機結合，才有了學生高效寫作的基礎。而且語文教師還要意識到，高考作文是一件非常嚴肅和認真的事，不了解高考作文的要求，隨心所欲的寫作是不可能取得高分的。身為高中語文教師，要將觀察生活和掌握高考作文要求，這兩者之間達到平衡。在作文教學中，教師要加強對學生生活化作文的寫作，強化學生的寫作能力，在高考中寫出優質文章。在學習《寫觸動心靈的人和事》時，教師要引導學生從生活的角度深入的挖掘，找到感人的瞬間，在學生的寫作過程中培養其對生活的感激之情和敏銳感受。將作文教學與生活有效的結合，促進學生作文水平的提高。

高考作文中的立意和要求都是與生活相關的社交生活中的人物、事件、情感和態度充分的表達。在高考作文教學時，教師要將生活中可能發生的事情分為幾類，例如親情，友情，回憶，社會熱點等等。進行細分的原則在于學生的興趣以及知識水平。在細分后教師要依據高考作文歷年優秀文章，進行實際的教學安排，讓學生依據項目內容，先嘗試寫一篇作文，再將高考中的范文閱讀，引導學生進行精心的品讀，使學生找到兩者之間存在的差距，轉變自己的寫作方式，順應高考的要求，同時保留學生自己的意見和態度。在寫作教學中，還有一項很重要的目標，就是要提高學生的寫作能力。教師要從作文審題、立意、謀篇和布局等方面進行教學，要求學生寫日記、周記，培養學生的寫作習慣。經過日積月累，學生會積累好詞好句，提高學生的文筆。

結論：教師在高考背景下開展高中作文教學，要在教學過程中培養學生良好的寫作習慣，使學生能夠將自己的觀點和想法在作文中充分的體現，切實的提高學生的作文水平。在高中作文教學實踐中，教師要激發學生的寫作動機，明確寫作教學的要求，同時創新作文教學的方法，使學生能夠在高考時取得優異成績。

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