淺談小學階段信息技術教學中游戲教學法的運用

童圓圓

【摘 要】 信息技術教學越來越受到高度重視，但是結合之前的教學來看，學生過多地重視理論方面的聽講，不能在靈活有趣的信息技術課堂當中激活他們的學習興致。老師在課堂教學實踐當中沉迷于生硬呆板的教學方式，使得學生學習的動力不能充分被調動起來。隨著信息技術的重視程度，新的教學手段也在更新，游戲教學法在小學信息技術教學當中的運用，可以提高學生學習的興趣，使得小學信息技術教學有效順利地開展。

【關鍵詞】 小學階段? 信息技術教學? 游戲教學法? 運用

在實際教學過程當中，老師一般情況下還沒有把游戲教學法納入小學信息技術課堂教學當中，主要是因為老師對信息技術存在一定的認識偏差。他們認為游戲教學法就是讓學生完全處于一種放松的狀態的游戲活動而已，其實不然。游戲教學法能夠充分調動學生學習的積極性和好奇心，這樣對于信息技術教學無疑是一個好的手段，它能夠用靈活的教學方式使得學生對知識的理解和鞏固，更能使得學生愿意動手操作，從而增加教學的有效性。

一、在實際教學過程當中，借用游戲法進行新課導入，能夠激發學生學習的樂趣

在教學過程當中，小學階段的學生由于年齡尚小，思想還沒有達到成熟的狀態，很難將注意力集中在學習當中堅持很長一段時間，他們自主學習的能力都還不強。整體來說，活潑好動的特征在他們身上體現很是明顯。老師在教學過程當中，要根據學生自身的特征和教學的實際需求，采用游戲教學法能夠使得學生將注意力集中起來，這樣就可以使得索然無味的信息技術課堂變得生動有趣，從而激發學生學習的興趣，使得信息技術教學能夠得以順利開展。

例如，教學《拼音輸入法》內容過程當中，老師結合學生的實際學習情況，在網上搜了一個與教學內容有關聯的小游戲。課堂剛一開始，老師就跟學生商量：“小朋友們，接下來，老師要進行一個簡單的小游戲活動，大家來為老師加把勁行不行呢？”學生立馬活躍起來回答：“好！”于是學生的學習熱情被激發出來了，于是老師將課前預備好的游戲找了出來，小游戲的規則是這樣設計的：老師與賽車比賽跑活動，老師以打字為跑動方式，如果打字速度越快，老師的速度相應地也就越快，賽車就會勻速前進。當游戲進行到最后階段的時候，老師遠遠落在賽車后邊一段距離。這時，學生都在集中精力觀察老師的狀況，并心情激動地為老師鼓勁兒，結果老師在游戲中輸了。老師抓住這個契機，當即跟學生這樣表示：“通過游戲結果可以看出老師的打字速度需要提高啊！”很自然地順著這個開端向學生引入“拼音輸入法”這部分的教學內容。這樣就能夠使得學生的學習樂趣大增，有利于信息技術教學的順利開展。

二、在實際教學過程當中，利用游戲法的體驗過程，能夠加強學生的操作能力

在實際的信息技術教學過程當中，由于老師偏重信息技術理論知識的講解，只是個人在課堂教學過程當中示范操作一下，并沒有給學生實際動手操作的機會，這樣就使得課堂理論與實踐出現脫節的現象，也就令學生感覺信息技術教學單調，失去了學習的興趣。要想使得信息技術教學有效進行，老師就要在教學過程當中使用簡單、容易操作的游戲內容，讓學生接觸到實實在在的游戲操作過程。這樣就會使得學生的理論知識與實際相結合，從而有利于教學的有效開展。

例如，在教學《鍵盤指法練習》內容過程當中，老師課前提前找了一款簡單容易操作的射擊類小游戲，在信息技術授課過程當中老師將課堂中與鍵盤有關的理論知識給學生進行講解后，就把學生領進機房并把游戲規則給學生講清楚：老師讓學生知道這是一款射擊類的游戲，在游戲過程中學生可利用武器把界面中出現的飛機射落下來。其中游戲當中的每架飛機上都有符號做標記，標記分別以字母、數字、標號符號等的形式呈現出來，學生只有通過點擊與飛機標記符號相同的鍵盤符才能把飛機射落下來。并且隨著游戲的進行飛機就會越來越多地出現在桌面中。通過有效教學法，既讓學生感覺到了學習的樂趣，又鍛煉了學生操作鍵盤的能力。

三、在實際教學過程當中，采用游戲法進行學習，能夠使得學生們牢記課堂中的理論知識

在實際的信息技術教學過程當中，讓學生學會基本的操作是必須具備的要點之一。但是想要提高學生對信息技術理論知識的掌握能力卻成為了一個令人頭疼的問題。長期以來的教學過程當中，老師總是機械地讓學生進行勾畫重點、背誦記憶。但是在信息技術教學過程當中，這樣單一陳舊的教學方式不能有效激發學生的學習興趣，而且只能令學生厭煩，他們慢慢會失去對信息技術的學習樂趣，甚至會對信息技術操作不感興趣。這樣就會得不償失。針對這種情況，老師就要尋找更加有效的教學方法來進行信息技術理論教學。老師經過探索發現，游戲教學法對于信息技術理論教學比較適用。

在實際教學過程當中，老師可在教學當中設計部分簡單而且有趣的小游戲活動，告訴學生只有記住與課程相關的理論內容才能順利過關。此時，學生就會積極地進行相關理論知識的了解，強化對信息技術理論知識的學習，牢記課堂中講授的有關理論知識，使得課堂教學得以有效開展。

結語：

在信息技術課教學過程當中，老師要高度重視游戲教學法運用的意義。在實際教學過程當中，運用游戲教學法，可以使得課堂教學氛圍變得活潑有趣，學生學習的積極性和主動性被調動起來，使得信息技術課堂教學效率得到有效提升，最終使得課堂有效、有序地開展。

參考文獻

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