信息化教學在中職財會課堂中的應用探討

符利

【摘 要】隨著信息化教學的理論與實踐的漸趨豐富，對于如何將該技術在課堂中有效運用的理論和實踐探索，一直伴隨著教育技術研究的歷程，是每個技術應用發展階段必須面對的問題。當前，以信息技術廣泛使用為特征的信息化教學已經成為課堂教學革新的主要實踐傾向。本文從中職財會教學的角度出發，解讀信息化教學對中職財會課堂的重要性，提出在中職財會課堂推行信息化教學的幾點措施，希望可以為教學活動的開展提供良好的參考。

【關鍵詞】中職財會；信息化教學；課堂應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0206-01

隨著互聯網的普及和應用，在教育方面也開始引入信息化的教育模式。信息化教學依托于網絡，實現了對傳統教育模式的豐富和創新，下面將從信息化教育的相關概念特點入手，探討信息化教學對中職財會課堂的影響和實施方法。

一、信息化教學概述

1.信息化教學概念。

信息化教學是指利用現代多媒體信息技術創造性地設計教學活動，發揮計算機輔助教學的獨特功能，將信息技術與教學過程相結合，使教學內容更加豐富化、教學表達更加直觀化、教學過程更加生動化。信息化教學是對傳統教學方式的豐富與更新。對教師來說，信息化教學可以豐富教學資源庫，借助計算機的呈現可以使教學更為簡單，減輕教師的工作量；對于學生來說，可以培養其主動學習能力，拓寬他們的視野；對于未來的教育來說，它可以提供更好的教育條件和教育環境，為國家培養更多的優秀人才，這是現代教學的必然發展趨勢。

2.信息化教學特征。

從不同方面來說，信息化教育與傳統教育有很大的區別。從教學策略上，傳統教學是以教師為主導的講授性的教學，而信息化教學是以學生為主體的探索式教學；從學習內容上，傳統教學是把每個學科獨立分割學習，而信息化教學可以實現多學科延伸學習；從任務完成方式上，傳統教學側重學生個人的能力展示，而信息化教學更偏向于團體合作的模式；從評價方法上，傳統教學是對學習成績的單方面評估，而信息化教學是對學生多方面發展的評估[1]。

3.信息化教學的常用方法。

（1）建立問題情境。

信息化教學的一大優勢是借助于互聯網技術，在信息化教學中，最常見的教學辦法是通過計算機技術為學生建立問題情境，引導其主動探索和創新。此方法的主要內容是將教學目標和教學內容通過各種信息資源以故事的情境呈現給學生，并將其引入到此問題的學習中來。例如，在學習會計核算知識時，教師可以播放動畫，將動畫主人公遇到的記賬問題呈現給學生，詢問學生們對此問題的處理辦法。在視覺聽覺的刺激下，學生能夠有更強的代入感，并自己去發現問題、探索問題，這樣在生動有趣的探索中，學生更能發現知識的具體含義，在記憶內容上也會更豐富、更深刻。

（2）豐富實踐內容。

我們都知道，實踐是檢驗真理的唯一標準，真實的實踐內容可以使學生將問題與實際生活聯系起來，并認真思考，尋找解決問題的可行辦法，這才是教育的最終目的。在信息化課堂上，教師先對學生提出問題和要求，然后學生可以借助電腦和其他設備，對教師的要求進行想象和模擬練習，親身體驗實踐的樂趣并從解決問題中獲得成就感，由此激發對知識的渴求和解決問題的能力。

（3）強調團隊協作。

在信息化教學中實現團隊協作，一般會依靠互聯網技術。利用網絡交流平臺，如電子郵件、QQ、微信等通訊軟件進行角色扮演、分工、競爭或團隊討論等，這樣可以培養學生團隊意識，提高整合問題的能力，逐漸提升學生在規定時間內完成任務的效率，這些能力對以后的工作和生活都有益處。

二、信息化教學對中職財會課堂的重要性

1.信息來源更為豐富。

隨著社會的發展，各行業對員工的要求越來越嚴格，簡單的技能已經不能滿足公司的發展需要，對于會計專業的學生來說更為如此。中職財會教學過程中會涉及到財務知識、統計知識、稅收知識等多方面的內容，只靠傳統課堂上教師的照本宣科已經不能達到教育目標，而信息化教學恰好彌補了這一缺憾。在信息化教學中，教師可以借助互聯網和多媒體技術，從網絡上海量的資源庫中調取學生可用的資源，還能通過圖片視頻等生動的方式展現出來，這樣可以延伸學生的知識視野，在學生遇到不懂的知識難點時，也能立刻從網絡上尋求解決問題的方法，此方法可以培養多方位的全面人才，對會計行業的發展做好了人才儲備。

2.課堂內容更為生動。

中職財會的教學內容專業性較強，其中還涉及到了大量晦澀難懂的數學、統計學知識，學生在接受程度上有所欠缺。而將信息化教學引入中職財會課堂可以增加課堂的趣味性，教師可以用視頻的形式教課，學生可以用模擬軟件進行真實體驗，大大調動了學生們的學習熱情，使枯燥的內容更利于學生接受。

3.實踐能力得到提升。

各種財會軟件的熟練使用能力也是公司在招聘會計時的重要考慮，在以往的學習中，學生只能被動接受教師的講授，掌握了豐富的理論知識，卻沒有一點實踐能力，缺乏市場競爭力。當中職財會教學中推行了信息化教學模式后，學生可以自主進行財會軟件的模擬練習，提高了專業技能，為以后的發展奠定了基礎。

三、中職財會課堂實行會計信息化教學的措施

1.完善教學方法。

在中職財會的教學中，教學的目標便是在輕松的氛圍中高效地傳授知識，所以創新教學方法尤為重要。在當今這個信息技術不斷更新的時代，中職財會教學可以融入多種信息技術，例如網絡體驗式學習、在線互動、線下討論等，以此來為學生營造輕松愉快的學習氛圍，完善教學模式，豐富財會教學內容，提高教學的質量。

在方法的具體實施上，要注意合理采用教學模式。例如，在學生學習“企業籌集資金的核算”的章節時，教師可以針對章節內容和學生的能力情況，設計出針對性較強的學習目標來引導學生學習。同時，教師要分析出教學中的重點和難點知識，幫助學生分析與掌握[2]。在教學過程中，教師要結合案例講授知識，并強調理論知識的重要性，在掌握好理論知識的基礎上進行實踐才是提高自身能力的辦法。對于短期借貸以及長期借貸等方面的知識來說，學生在學習中比較容易明白，但實際運用中會出現記憶混亂，針對這類現象，教師在教學中可以借助網絡分享平臺進行教學，將學生容易混淆的知識點在網絡上進行收集和共享，以此來幫助學生在課下實現自主學習，提高其學習效率。

2.明確教學內容。

信息化教學中網絡教學成為重點，互聯網和多媒體的結合使得教學內容發生改變，雖然學習資源變得更為豐富，但模塊劃分也更為混雜，學生如果沒有很好的網絡檢索能力，在學習時容易出現混亂，所以教師在教學內容要仔細甄別和選擇。

對于財會專業的學生，最常接觸的內容是會計報表、統計數據等，教師要做好引導作用，將可能用到的網站資源和最主要的學習重點對學生進行說明，這樣學生在可以學習時可以有所方向，對于內容也可以有所取舍，大大提高了學生的學習效率，在短期內掌握了更多的財會知識。一些知名的咨詢網站和上市公司信息網，比如上海證券交易所網站等經常會提供一些公報和會計軟件，教師和學生可以從中了解到期權等金融衍生品信息和市場數據信息，對學生財會管理能力的培養大有作用。另外，教師還可以通過互聯網培養學生對時政、財務法律等社會熱點的分析能力，通過網絡溝通，一方面培養學生的自主查詢資料的能力，一方面培養其對專業課的興趣。

3.引進先進設備。

實踐是學生掌握財會處理能力的直接辦法，所以學校要重視學生實踐能力的培養。而與實踐最密切相關的便是涉及到的財會類設備，學校要加大對此方面的資金投入。

對于一些先進的財會模擬系統，例如基礎會計實訓系統、會計財務系統等，學校要不吝嗇成本，增加設備的更新和檢修頻率，最大程度保證學生的實驗課體驗感[1]。一些中職學校會經常進行會計技能大賽以考察學校和學生的水平，在比賽中傳票錄入、點鈔和沙盤模擬企業經營都是大賽必不可少的項目，會計模擬系統可以為學生提供在線仿真練習與考試，所以學校要增加投入，滿足技能大賽的需求，從而使學生在比賽中掌握就業崗位職責要求并了解行業競爭程度，然后努力學習，以更好地適應未來崗位的職業需求。

4.提高教師能力。

在引進信息化教學模式后，雖然教師不再像之前那樣占據課堂的大部分比重，但是教師的引導更為重要，因此對教師的自身能力相對要求也就更高。教師要做的工作是整合現有的教學資源、從網絡上查詢可以補充的內容、熟練使用各種新型教學設備等，學校應該針對這些方面培養教師的能力[[2]。首先，學校可以聘請企業財務人員定期舉辦教學講座，教師和學生都可從中了解到最新的會計信息；其次，應建立教師考核制度，考核內容應根據現行的教學內容而定；最后，教師要時刻不忘學習，督促自己養成“活到老，學到老”的習慣，提高自己的知識儲備量以更好地進行教學活動。

四、小結

本文提出了信息化教學模式并主張將其引入到中職財會的教學中。首先介紹了信息化教學的相關內容，然后提出了將其引入中職財會課堂的重要性，最后分析了實施辦法：完善教學方法、明確教學內容、引進先進設備、提高教師能力，希望這些措施能夠對中職財會的信息化教學有所幫助。

參考文獻

[1]戴華萌.現代教育技術在中職財會教學中的應用研究[J].中國管理信息化，2015（04）：252.

[2]程訓勇.信息化教學資源在中職教學中的有效運用[J].考試周刊，2012（83）：110.