淺談初中信息技術教學中的德育教育滲透

王靜

【摘 要】德育在初中生成長中的重要作用是毋庸置疑的。具體到初中信息技術課程，其在日常教學中的重視度不容樂觀。因此，在教學實踐中，信息技術教師應將學科教學與德育相結合，努力發現學科中豐富的德育資源，以促進學生良好素養的提高。

【關鍵詞】初中；信息技術教學；德育教育

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0077-01

前言

我們生活在一個信息化的時代，為了適應社會信息化的發展，學生應當進行適當的信息技術的學習，以便于提高自己的綜合能力，從而適應這個信息化的時代。從教學的階段來看，初中是最開始接觸信息技術教學的階段，但是單純的信息技術教學并不能使教學內容豐富，因此老師需要加入其他的元素來使課堂教學變得多樣化。從社會對人才的要求來看，在信息技術教學中滲透德育教育的內容是最合適不過了，這樣有利于學生信息技術使用道德的提高，下面筆者就以在初中信息技術教學中如何體現對德育的滲透為中心展開討論，并探討其意義。

一、初中信息技術教學中德育教育滲透的意義

1.適應社會對人才的需要。

信息技術這門學科非常具有時代性，因為這個時代就是信息化的時代，為了適應社會對于人才的要求，培養學生的綜合素質，初中信息技術在教學的時候除了要對專業知識進行教學外還要對學生的德育方面的素質進行培養，培養學生各種良好品質，讓學生在提升自己個人能力的同時樹立正確的權利觀念，自覺承擔起社會責任、履行社會義務，成為具有優良社會責任感的有用之人。

2.讓學生樹立正確的價值觀，抵制各種誘惑。

信息化的發展為人們提供了便利，使人們在生活中獲取信息變得容易，但同時也給各種不良信息的傳播提供了捷徑，很多中學生的價值觀念不強，抵制各種誘惑的能力很弱，因此面對互聯網上的種種誘惑時（例如暴力、色情等）很容易深陷其中，進而對學生的成長帶來負面的影響。因此在進行初中信息技術教學時要加強對學生思想德育的建設，引導學生樹立正確的價值觀。

二、初中信息技術教學中的德育教育滲透的措施

1.挖掘信息技術教材內容，豐富德育教學。

信息時代，網絡給我們帶來方便的同時也帶來了前所未有的法律與道德問題。因此，信息技術教師要善于挖掘教材中的德育內容，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。

（1）培養學生自覺遵守計算機使用道德規范。教師在制定教學計劃時，要注意分析教材中的德育教育因素，注重培養學生良好的計算機使用道德。例如，在介紹有關計算機病毒的知識時，我以具體的計算機病毒實例進行引入，準備著名病毒發作原理的模擬動畫，結合配套光盤中有關病毒的視頻資料，讓學生直觀認識病毒的侵入、激發、發作、破壞等過程，讓學生明白計算機病毒對人類社會產生的危害性。在學生已經掌握了搜索引擎使用技巧的基礎上，讓學生利用百度搜索引擎查找計算機病毒的相關信息，并相互探討交流，使學生建立積極防護計算機病毒的意識，教學效果顯著。

（2）培養學生知識產權和軟件保護的意識。軟件作為計算機的靈魂所在，是人類智力的創作成果。然而盜版軟件的出現，嚴重阻礙了軟件產業的持續發展。為了發展和繁榮計算機軟件產業，要加強學生關于知識產權和軟件保護方面的意識，教育學生不要侵犯他人的知識產權。例如，在介紹有關計算機軟件方面的知識時，我注意結合我國的《計算機保護條例》，切實加強學生的道德法律意識，讓學生明白未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的法律責任。同時，鼓勵學生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件，促進計算機應用事業的發展。

（3）注重培養學生的“環保意識”。目前，網絡上充斥著許多不文明行為，如發送垃圾郵件，發布病毒文件，捏造虛假信息等。面對這些不良現象，在教授有關因特網的相關知識時，我會講解一些網絡方面的實事，讓學生明白網絡具有欺騙性和不安全性，提醒學生平時多注意自身的保護意識，學會辨別網絡信息的真偽。教育學生不要因為崇拜心理，學習“計算機黑客”，做出一些觸犯法律的事。同時，也要讓學生懂得維護網絡環境的重要性，要從我做起，要有公德心和責任感，一切違法行為都將受到法律的制裁。

2.培養學生與人共事的協作能力，發揚德育精神。

在信息技術教學中，學生與人共事的協作精神可以通過任務驅動和協作學習的方式來實現。在實際教學實施中，我通過這兩種教法的相互結合與運用，把教學目標分解成有趣味性的任務，讓學生自主探究、合作交流完成任務。以“面向對象程序設計”為案例，通過前幾節課的學習，初二學生對對象的屬性、事件和方法都有一定程序的了解，但還不能綜合運用。通過本節課的任務“別碰我”程序，可以讓學生將對象的三要素結合在一起，綜合實踐性操作更強。在教學時，為了培養學生與人共事的協作能力，我鼓勵學生根據導學案進行合作學習，遇到上機操作中的困難可以相互交流、討論，培養學生為人處事的能力，培養他們團隊協作的精神。實踐證明，學生間的協作學習和交流合作，能夠消減個別學生的畏難厭學情緒，增加學生的自信心和成就感，也有益于學生的身心健康，使他們在群體中建立良好的人際關系。

3.延伸信息技術教育課堂，實現德育教育的滲透。

德育教育是一個長期的過程。要清醒地認識到，德育教育的過程不是一朝一夕就能完成的，教師要盡可能多地采用各種方法來實現德育在無形之中對學生的滲透。充分利用各種課內、課外資源實現德育教育的效果。除了在課堂教學中的德育教育，我們還要引導學生在現實生活中更好地使用信息技術解決現實生活中的問題，并在解決問題中逐漸養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。如，筆者在講授完EXCEL的使用以后，給學生布置了這樣一道貼近學生實際的問題，每個學生去采集自己家庭近三個月的家庭消費支出情況，這些支出主要用在了哪些方面，并制作成圖標的形式。這一生活化的問題，既能使學生關心自己的家庭變化，同時也能使學生看到家庭收入的來之不易，更加珍惜自己現在的生活。

結束語

綜上，對學生德育的培養是信息技術教學中的一個重要任務，教師要充分挖掘各種資源、延伸課堂教學，實現對中學生德育教育“潤物細無聲”的教學效果。

參考文獻

[1]孫秋林.初中信息技術教學中滲透性德育探析[J].學周刊，2015（10）.

[2]劉霞.初中信息技術中的同伴教學[J].旅游縱覽（下半月），2016（09）.