網絡環境初中班級管理的利弊及策略

葉俊紅

摘 要：班級管理是學校管理的重要組成部分，班級管理的成效與每個學生的發展息息相關。網絡環境對于班級管理來說是一把雙刃劍，積極作用和消極作用并存，這就要求教師要利用好網絡環境對班級管理的優勢，提高班級管理的效率，同時要認真分析和研究網絡環境對班級管理的不利因素，在實際的班級管理過程中做到趨利避害，只有這樣才能提高班級管理的成效，進而使得班級中的每位學生都能夠得到進步和發展。主要分析和探討網絡環境對初中班級管理產生的利弊，并且提供了相應的解決對策，希望可以對初中班級管理起到參考價值。

關鍵詞：網絡環境；初中；班級管理；利弊分析；策略

一、網絡環境對初中班級管理產生的積極影響

網絡環境讓初中班級管理迎來了發展的機遇，班級管理的交互性更強。傳統班級管理方式比較單一和死板，是以訓話和勸告學生為主的，初中學生正處于叛逆時期，這樣的班級管理方式會引起他們的抵觸心理，部分學生會不服從教師的管教。網絡環境下的初中班級管理出現了新的變化，教師可以通過QQ群、微信群和學生隨時隨地地溝通，能夠及時掌握他們的思想動態，當學生出現不良情緒的時候可以開展心理疏導，學生在學習中和生活中遇到困難的時候，教師可以通過社交軟件為他們答疑解惑，提高學生學習效率，在班級中會形成一股良性競爭氛圍，班級管理的價值也就能充分發揮出來。

網絡環境下的班級管理時效性更強，現在的初中生都有手機，QQ、微信，是學生學習和生活中離不開的東西，教師可以建立一個班級微信群，學生有問題可以隨時在微信群中向教師尋求幫助，教師也能及時幫助學生解決問題，能夠拉近師生之間的距離，還能將很多的問題消滅在萌芽狀態，學生會更加信任教師，愿意將自己的想法告訴教師。交流軟件將教師和學生緊密聯系在一起，充當的是師生之間的傳聲筒，教師在班級管理中發現學生出現思想上的波動或者心理上的變化，不用再占用學習時間和學生交流，也避免了在班級勸導傷及學生的自尊心，通過私下在網絡上的交流和溝通，能保全初中生看重的“面子”，還能起到柔性教化的目的。

網絡環境下的班級管理可以是一對一的溝通，也可以是一對多的交流，教師可以選擇貼近生活道德教育的內容，然后將其制作成課件或者視頻發送到班級群中，讓學生自主觀看道德教育視頻，然后在班級群中發表自己的看法和意見，這樣就能增強班級管理道德教育，道德教育的形式更加靈活，學生會樂于參與道德教育。網絡環境下的班級管理不再只是教師，可以將家長、學校領導、教育專家納入到網絡中和學生直接對話，形成一股強大的正確導向力量，班級管理的實效性會更強，還能形成平等的師生關系，學生可以感受到教師的尊重，愿意傾吐自己的想法，教師就能及時引導學生的思想和行為。

網絡環境下的班級管理還能構建豐富多彩的班級活動，比如網絡閱讀活動、網絡學習指導、網絡社會實踐、網絡文化活動等，打造具有獨特風格的網絡班級文化，激發學生參與班級活動的興趣和熱情，他們對班級認同感和歸屬感會更強，這樣就能提高班級的凝聚力，還能形成良好的學風和班風。

二、網絡環境對初中班級管理產生的消極影響

網絡信息魚龍混雜，既有積極向上的內容，又有消極負能量的內容，初中學生的社會閱歷還不是很豐富，對外界信息的分辨能力比較差，網絡中的不良信息會極有可能讓學生形成不正確的思想意識，學生在行為會出現偏差，班級管理的難度會增加。網絡具有開放性，充斥著利己主義、享樂主義、拜金主義等不良意識形態和價值取向，學生對西方文化的盲目崇拜，會導致他們的價值取向絮亂，也會削弱學生的道德判斷能力。此外，網絡環境下的人際交往情感變得越來越淡漠，學生沉迷于網絡上的互動交流，人與人在時空上的距離縮短了，但是面對面的交流卻變得越來越少，學生沉迷于網絡帶給自己的快樂，人際交往的能力會下降，在和其他同學相處的過程中不能正確處理各種關系，這樣就會加劇學生之間的矛盾。初中生過于依賴網絡，在學習的過程中遇到問題就已經逐步從向老師、同學請教轉向了向網絡尋求答案，一遇到疑問便不再獨立思考，而是直接問“度娘”。

三、網絡環境下班級管理策略

初中生進行網絡安全教育時就可以采用多媒體、視頻等信息化、形象化的教育形式，直擊中學生的內心深處，加深學生對良莠信息的分辨和網絡安全教育的理解。而班級管理中班主任則就應該結合學生的這一興趣點進行文明上網教育，并合理、定期地組織學生開展“文明上網和網絡安全”的主題班會，以提升學生的信息篩選能力和自制力，進而使他們形成健全的人格。

初中學生班級管理要建立以學生為主體、教師為主導、網絡為平臺的新型班級管理模式。教師要與時俱進，學習網絡環境下學生教育管理的先進理論，將其運用于班級管理的實踐中；教師要精通網絡及信息技術，才能指導學生如何正確以網絡為平臺，提高自己的學習效率和班級管理水平。

總之，隨著網絡信息的增長，初中班級管理也面臨著新的挑戰，教師必須要掌握網絡環境對管理的積極和消極作用，做到趨利避害，只有這樣才能提高班級管理成效。

注：甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《對目前網絡環境下初中班級管理的研究》（課題批準號：GS[2018]GHB0541）研究成果之一。