現代信息技術在小學課程中的作用

李麗

摘 要：現代社會是一個信息化的社會，工作和生活的每個角落都充滿著信息的接收和交互，信息技術已經遍布方方面面。學校要把信息技術與小學課程進行整合，借助于信息技術進行教學，提高課堂教學的有效性。談談現代信息技術在小學課程中的作用，特作以下剖析。

關鍵詞：信息技術；小學課程；作用

一、教師利用信息技術教學可以制訂靈活多樣的教學計劃，調動學生的積極性

傳統的教學都是教師一人講解，學生機械地聽，教師只是照本宣科、板書等，課堂氣氛比較沉悶。利用信息技術，教師可以借助于多媒體來進行教學。課下可以指定靈活多樣的教學課件和計劃，在課上通過視頻、錄音、圖片等形式展示出來，可以調動學生學習的積極性。通過豐富多彩的課件，可以大大吸引學生的眼球和注意力，讓學生能夠感受到課本知識與自己的零距離接觸，真實感受到知識的存在。也能通過課件內容，快速了解本節課的大致內容，提高自己的理解能力。教師在課堂上通過栩栩如生的畫面，使得學生學習起來樂此不疲、印象深刻，對以后的記憶也非常有幫助。

二、教師可以借助于信息技術提高學生學習的積極性

偉大的教育家曾經說過：“教師如果不想方設法使學生進入智力興奮的狀態，就急于教學，這樣知識的接受是被動而來的，不是主動學習而來的。”因此，教師在每講新課之前，都要創設相應的教學情境，設置一些啟發性和開放性的問題，要時刻引導學生積極思考，要激發起學生“弄明白”、去主動探索的欲望。在教學中，教師可以穿插一些幻燈片或者有趣的故事等作為開場，讓學生先觀看，設置幾個懸念，給學生固定的時間討論，讓學生通過觀看這些視頻，思考給我們怎樣的啟發和都描寫了什么等，讓學生帶著這些問題去觀看和討論。學生看到這么有趣的視頻，就有了探索的欲望，便有了主動學習的欲望。最后根據學生的回答，教師做最后的點評。如教師可以告訴學生，想知道真正的答案嗎？就在本節的知識點中。正當學生情緒正濃時，便進入主題的講解。其實等學生興趣濃烈的時候，教師的講解效果是非常好的，學生接受得快，教師講解也省事，也能提高課堂教學效率。

三、教師可以利用信息技術開展豐富多彩的學習活動，樹立學生的競爭意識

教師可以利用信息技術，開展豐富多彩的教學活動。教師要打破傳統的教學模式，充分發揮教師的主體性，要不斷探索新的教學方法，達到優化課堂效果的目的。利用信息技術，教師可以在課堂上邊展示、邊講解，還可以讓學生通過自由發言展示自己，或者進行班級輪流當教師的活動。每天20分鐘學生當老師的活動，讓學生學會用簡潔的語言去講解本節課的知識內容，也讓學生嘗試著學習基本的信息技術操作，鍛煉學生的語言表達能力和實踐操作能力。每天輪流講課，學生在課下也會下功夫，認真查閱資料、備好課，為了講好這堂課也是做好了充分的準備。最后通過互相討論，對學生的講解進行評價。通過這種方式，不僅可以讓其他同學分享他們的知識，還能激勵學生前進，也能幫助班級的后進生取得進步。每個月都要進行講課評比活動，對于在講課中表現好的學生，學校也要給予頒獎的儀式，來鼓勵學生的表現。這樣學生在學習中就養成一個比、趕、超的競爭意識，自己一旦不努力學習和聽講，就會在講臺上出丑，所以，每位學生都學習得非常積極，這對學生形成競爭的學習意識起著至關重要的作用。

四、教師可以利用信息技術建立起健全評價和獎勵機制，激勵學生養成良好的學習習慣

傳統的評價體系都是教師在本上根據學生的表現進行登記。由于教師的工作比較繁瑣，有時候難免會精力不足或者工作有疏漏之處，每位學生的課堂表現每天都要登記，教師課下還要備課和判作業，這樣也會消耗教師更多的精力。但是，有了信息技術就不一樣了，教師可以根據課堂狀況，利用電腦提前制作好表格，每位學生的課堂表現，教師可以隨時進行輸入，在課堂上就能完成，省時、省力。做好統計之后，直接點擊保存，而且長期有效，也不容易丟失。在月底或者學期末進行總結的時候，教師可以隨時翻閱統計，給予學生有效的評價，也能很好地激勵學生養成良好的學習習慣。

總之，隨著信息技術的出現，課堂教學出現了翻天覆地的變化，各個學科都進行了改革，教學思想和教學方式都徹底顛覆了傳統的教學模式，信息技術給教師的備課和課堂教學帶來巨大的好處，提高了學生學習的興趣，發揮了學生學習的主觀能動性，同時也提高了課堂教學效果，給教師的教學帶來巨大的益處。

參考文獻：

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編輯 郭小琴