開放式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐運(yùn)用

黃彩梅

摘 要：近年來，我國教育理念不斷更新，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中也有了不同的變化，不但是教學(xué)內(nèi)容更加適合現(xiàn)階段小學(xué)生的需求，在教學(xué)方式上也有了多樣化的完善。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，并在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，解決生活中的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題。目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都開展了開放式的教學(xué)模式，將課堂和教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了大范圍的變化，使學(xué)生更愿意上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。因此，本文對開放式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;運(yùn)用;實(shí)踐

數(shù)學(xué)的新課程改革要求，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，開放式教學(xué)可以充分滿足新課改的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不但轉(zhuǎn)換了師生的位置，還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的開放，不僅限于書本上的知識，可以通過更多渠道進(jìn)行獲取;并且將課堂也進(jìn)行了開放，使學(xué)生在放松的氛圍中發(fā)揮想象，拓展思維。但是在使用開放式教學(xué)時(shí)也要正確認(rèn)識開放式教學(xué)的意義，確定正確的觀念，才能使開放式教學(xué)可以發(fā)揮更大的效果。

一、開放課堂教學(xué)必須確立的幾個(gè)觀念

1.正確的人才觀。很多教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，往往產(chǎn)生對學(xué)生不好的影響。所以，選擇開放課堂教學(xué)時(shí)，一定要樹立正確的人才觀念，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不僅限于課堂、書本，開拓學(xué)生的精神世界，拓展思維，從而是學(xué)生全面發(fā)展，成為真正的全能型人才。

2.正確的教學(xué)觀。教與學(xué)是存在于教學(xué)過程中最基本的一對矛盾。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而學(xué)生既是受教育的客體，又是學(xué)習(xí)的主體，他們在學(xué)習(xí)過程中，積極主動(dòng)地做出自我控制和調(diào)整，是能動(dòng)的主體。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教，兩者相互依存，缺一不可。開放的課堂教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，更重視學(xué)生的主體地位。絕不是教師打開數(shù)學(xué)大門，讓學(xué)生被動(dòng)儲(chǔ)存知識，而是讓學(xué)生自己選擇有用的鑰匙，學(xué)會(huì)開啟數(shù)學(xué)知識的大門，自己獲取知識。

3.正確的教材觀。對于現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來說，教師基本都是根據(jù)教材進(jìn)行授課，并且認(rèn)為教科書上的內(nèi)容就是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生對更多知識的需求。因此，教師正確的教材觀也會(huì)有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。使用開放式教學(xué)，教師就應(yīng)該獲取更多書本外的知識，擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

二、開放式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

1.營造開放的課堂教學(xué)氛圍。新的教育理念倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的三維目標(biāo)，其中野過程性目標(biāo)冶強(qiáng)調(diào)的是感受、體驗(yàn)、探索這三個(gè)層次的要求，而實(shí)現(xiàn)這三個(gè)層次的目標(biāo)很重要的前提是營造開放的課堂教學(xué)氛圍。過去的課堂教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被教師牽著走，談不上自主的去感受、體驗(yàn)。開放的課堂教學(xué)氛圍是一種開放型的課堂教學(xué)空間，是新型師生關(guān)系的體現(xiàn)。為了有利于學(xué)生多向、主動(dòng)的探索知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，在學(xué)生座位的編排上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采用四人或多人圍座，這樣可以打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，方便展開小組協(xié)作交流。新的教育歷年呼喚平等、民主、和諧的師生關(guān)系。野親其師而信其道冶，師生情感融洽，學(xué)生才敢想敢說。在課堂教學(xué)中教師對學(xué)生傾注滿腔的愛，教態(tài)自然、親切，眼神機(jī)敏、寬容，語言和藹幽默，平等對待每一個(gè)學(xué)生，作好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這樣學(xué)生才對老師有感情，喜歡老師所教的學(xué)科。

2.教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生心理特征。堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生的實(shí)際年齡出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)是開放性課堂的基本要求。

首先要關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生大多對新鮮事物充滿好奇心。課堂充滿情趣的開頭，可以激起學(xué)生參與教學(xué)過程的強(qiáng)烈愿望。因此，在新課引入階段如能“設(shè)疑激趣，聚焦注意力”將會(huì)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其次要關(guān)注學(xué)生的野能力起點(diǎn)冶。它包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)需求，它們是目標(biāo)確定的重要來源和依據(jù)又是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要條件。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可以考慮兩個(gè)方面院一是學(xué)生目前的狀況與理想常模之間存在的共性差異并據(jù)此提出一般的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、向理想常模逼近的體驗(yàn)程序以及可達(dá)到的學(xué)習(xí)成果要求。

其次學(xué)生的個(gè)性化差異，并據(jù)此對學(xué)習(xí)起點(diǎn)、向理想常模的體驗(yàn)型程序及可達(dá)到的學(xué)習(xí)成果要求等做出可供學(xué)生自主選擇的差異性處理。學(xué)生是一個(gè)“小社會(huì)人”，已有的生活經(jīng)歷使他們積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)置于豐富的日常生活情景中，則不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。

3.把握教學(xué)內(nèi)容的開放性。新教材始終堅(jiān)持設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的情景，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生所喜聞樂見的事物中再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。新教材使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更好地從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)切入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)生富有情趣和意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。新教材使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教材中的情景圖、習(xí)題設(shè)置，都可以讓學(xué)生以他們的眼光從不同的角度、不同的層次去理解、去思考、去探究。

有好的教材作基礎(chǔ)，作為教師更應(yīng)該從廣闊的社會(huì)文化背景出發(fā)把握好教學(xué)內(nèi)容的開放性，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上充分利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢和他們所熟悉的事物組織教學(xué)內(nèi)容作好教材資源的開發(fā)者創(chuàng)造性的使用教材，最大限度的發(fā)揮教材的作用

三、結(jié)語

開放式教學(xué)就是為了給學(xué)生創(chuàng)造輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在不知不覺中獲取到數(shù)學(xué)知識，參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，并且小學(xué)生所處的階段也是開發(fā)智力的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生的特性，選擇合適的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，尊重學(xué)生的思維方式，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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