談愛國主義教育與加強民間美術教學

高文明

摘要：愛國主義從來都不是抽象的，它在人文、地理、歷史、物產等各個方面都有具體內容，在當下大力提倡德育教育的大背景下更有實際的意義，且莫小視民間花紙、剪紙、年畫……它們象一根靈敏的神經，牽系著我們民間的心，從這個意義上說，民間美術不僅是人文教育的重要組成部分，更是立德樹人與愛國主義教育的組成部分。一個熾熱愛國者熱愛他的祖國和民間是同眷念自己的故土分不開的。“美不美，家鄉水”“故鄉月更明”從孩提時候受到原鄉土藝術熏陶將是終身難忘，并成為融化在心靈中的文化素質。

關鍵詞：民間美術;核心素養;德育滲透

民間美術教育的重要、必要性

首先是民間美術自身的重要。民間美術是民間文化最為生動的、豐富的、質樸的、健康的部分，也美術教學中不可缺少的一部分。

民間美術它是人民淳風之美的結晶，其中蘊含著民族的心理素質和精神素質，反映著持樸的審美觀念。民間美術是我們珍貴的遺產，它體現在豐富多采的群眾生活中，是民間藝術活的傳統。任何一個國家的藝術都是以民間性來顯示其特點的，越有地方性便具世界意義。

學習民間美術是實施愛國主義教育的重要組成部分。

其次，民間美術教育是美術不可缺少的一部分。在學科核心素養的指導下，現行教材在民間美術的內容編排上頗為重視。這為學習我們民間美術實施德育滲透、愛國主義教育提供了方便。

其三，當今不少的中學對民間文化了解甚少，有的人甚至不愿去了解，有的人盲目崇洋，也有不少學生偏愛一些既無特色更無思想內涵的作品，這不能不讓人憂慮。

在現在的網絡時代對民間文化的弘揚，做的很不夠，“唯洋”是美，屏幕中面是“洋動畫”站主角，“洋裝”“洋食品”“洋賀卡”等占領市場，而對傳統的、民族的東西宣傳少之有少，這給學生們是一種誤導。

為此，我專門在我所任教的學生中進行了解，發現部分中小學在美術課中對民間美術的教育不夠重視，我僅以剪紙和中國畫這兩課進行調查，四所學校就有三所沒教過。原因很簡單，一種是教師本身不喜歡民間美術，一種是學校兼職教師自身不會，還有本身美術課就被其他學科占用……

作為一名美術教師，不僅有責任、有義務讓學生從美術專業中去了解民間美術的精華，更要讓學生透過表象去理解它的內涵。如民間剪紙的精煉、概括、拙趣，民間藝人的智慧、靈巧;了解中國“畫像石”中特有的一種深沉、雄大力量;了解民間藍印花布樸素、幽靜、沉靜、親切……

然而這一點不是靠一個人的努力，而是一代代永不止息的學習、繼承、發展的偉大事業。重視民間美術的學習，并發揚光大就是這一偉大事業的組成部分。

學校加強民間美術教學舉措

心理學研究表明，中學階段學生的身心正處在一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟的狀態，他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，而往往不能自我監督，他們求知欲強，但社會閱歷淺，辯別是非能力不強。因此，教師應把握好這階段學習，正確、全面的引導學生是教育工作者的責任。

作為美術學科，我認為不單純是傳播專業的學科，我感到在塑造學生人格，進行素質教育、德育教育占很大的優勢，關鍵看教師如何運用這一科進行教學。

為此，我緊緊抓住強化民間美術教育這一環，讓民間美術教育貫穿美術教育的始終。

措施之一：在思想上高度重視民間美術教育，廣泛、多形式宣傳民間美術。

提高全民素質須全社會重視民間文化的學習，學校領導在重視科學教育的同時，要重視藝術教育，給藝術教育提供良好的條件（包括物質、師資等）以培養健全人格，培養能發現美、表現美，最終能創造美的人才。

首先加強自身對民間文化的學習，同時珍惜教材安排的每一堂民間美術課。運用多種形式、采取不同方法加強教育，如運用網絡手段上欣賞課，讓學生從形象中去理解祖國文化的博大精深;運用參觀的形式讓學生去參觀最具民間特色的地方建筑，如世界文化遺產的三孔和著名的古跡顏廟、周公廟、少昊陵……讓學生切身感受中國人民的勤勞智慧。只有讓學生從思想上去認識民間美術的博大精深，才能發自內心去了解它、學習它、運用它、熱愛它。

措施之二：采取不同的方法，從專業角度去學習民間美術。

遵循教材要求，我采取臨摹、寫生、與多學科相結合方式去強化民間美術學習。

用線造型一課，我帶學生去最有古色古香特色的孔府、孔廟等地寫生，既講解繪畫要領，又讓學生了解古建筑的精華、民間藝術的精髓，提高觀察力、造型能力。去年，我們結合研學行帶領學生走入三孔，指導學生繪制完成了《三孔十大景觀》裝裱成長卷，參加了全市第六屆校園藝術節，并在各校間做了巡展匯報，獲得了廣大師生的一致好評。民間美術之花不僅開拓了學生的眼界、發散了思維，更在立德樹人的道路上留下了深深的足跡，這讓我感到很欣慰。

國畫課，我針對學生特點，選用大量資料，讓學生臨摹與寫生相結合、學習中國畫的造型，筆墨情趣，了解中國傳統繪畫。

措施之三：引導學生在美術創作中體現民間特色。

“藝術貴在創新”，“新”的具體表現在有特色，民間美術最具地方性，最具特色。因此，在上學期，我校參加的第六屆校園藝術節卡制作中，開始多數學生把自己喜歡的“美少女”“明星”形象作為賀卡內容，千篇一律，既無個性，又無特色，于是，我組織學生一起學習，給他們提供大量的民間美術素材與圖案，引導他們去理解，最后，學生思維活躍起來，一張張內容豐富、健康、美好、有特色、有思想的賀卡誕生了，如三孔古建系列、剪紙系列、木板版畫系列等，盡管在制作上有些粗糙，但從審美意識上對民間美術的認識，從創作的要求上都有進步。

通過以上舉措，學生受到民間美術的獨特魅力，體驗到祖國傳統美術的博大精深并為此而升華出強烈的民間自豪感。

結束語

在美術課加強了民間美術的學習，當學生充分理解民間、民間文化的優秀時，健康、高尚、充實就滲透在思想之中，它潛移默化地影響人的思想，陶冶高尚的情操，鼓勵去進取，開拓，德育教育自然的融入了其中，并增強了民族自尊心、自豪感。愛國主義教育由此進行，比空洞說教強十倍。

因此，我認為重視加強民間美術的傳承與學習。對培養健全人格，培養能創造美的一代新人有重大意義，在人文教育的大背景下進行立德樹人的重要途徑。