淺談如何搞好英語課外活動

陳震輝

摘? 要：在傳統的高中英語課堂教學中還存在很多問題，比如，學生學習英語知識過程中脫離了與實際生活的聯系，學生無法意識到學習英語知識的實用性與重要性，導致英語交流、表達能力比較差等方面，針對此類現象，在新課程標準下高中英語教師要改變傳統的教學模式與理念，把學生作為英語課堂的主體對象，結合學生真實的學習進度與需求設定英語課外教學活動，讓學生在優秀的英語教學情境中學習英語知識、運用英語知識，充分提高英語教學質量。

關鍵詞：課外活動? 課內外? 互相滲透? 語境? 教學成效? 學習興趣

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0073-01

1? ?問題的提出

語言是人類在實際生活中不可缺少的交流工具，它是千變萬化、生動活潑的，并不是語法、詞語、語音的強制組合，而是需要在大量的語言實踐活動與優秀的英語環境中才能夠表達出來的，在高中英語課堂教學中教師要改變以往的教學模式與理念，而是引導學生通過自己的參與、時間、感知、體驗來培養自身優秀的預感。教師要善于定期開展英語課外活動，讓學生能夠利用所學英語知識解決實際生活問題，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，感受到學習英語知識的快樂，從而能夠全身心地投入到英語學習中去，在學習英語知識的同時提升自我英語表達能力。

2? ?文獻回顧

國外對于課外活動的研究比較成熟，（Bruner，1990）在研究課外活動過程中提出：“如果說在1956年認知革命出現了變化，那么情境化的革命務必發生在今天”。很多教育學者們都有自己不同的角度和立場，無論是從人類學領域還是從心理學領域來展開分析，對于學習理論與情境認知內容都有不同的解釋。McLellan曾經講過：“在社會情境背景下，通常外語文化實踐是學生擁有知識源泉的重要途徑。”這可以看得出各位專家都較為注重在學科教學中開展課外活動，實踐是學生鞏固、理解課堂知識的重要方法。（Widdowson，1999）曾經提出：“要想促進知識的遷移，教師需要多多開展課外活動，課外活動屬于課堂知識的拓展與延伸，也是學生進入到第二課堂的重要途徑，在外語教學中需要開展仿真或者真實的外語活動，把學習者作為主體對象，這樣才能夠讓其對所學知識有較為透徹的理解和認知。”

3? ?正確認識英語課外活動的重要性

3.1 課外活動是課堂教學的延續

新課程標準下，高中英語教師不僅僅要把教學內容局限于課本知識內，而是要不斷地拓寬學生的英語知識面，這樣才能夠幫助學生構建完整的英語知識體系，而課外互動就是英語課堂教學的延續與拓展，學生在實踐活動中能夠潛移默化地運用課堂中所學到的英語知識，做到由此及彼，學以致用，意識到學習英語知識的重要性，所以課外活動在英語教學中占據著重要的地位。

3.2 課外活動是課堂教學內容的鞏固升華

每一個學生的學習能力與理解能力都是不同的，高中英語教師要充分尊重學生之間存在的個性化差異，而在英語課外活動中學生可以充分再次鞏固、理解課堂所學知識，幫助自己加深理解與記憶，所以說課外活動屬于英語課堂教學內容的鞏固與升華，學生可以在英語實踐活動中重點去攻克難點問題，消除學習英語知識的畏懼心理，能夠擁有戰勝困難的決心。

3.3 課外活動是課堂教學內容的實踐運用

在高中英語課堂教學中，教師往往比較注重理論知識的講解，及時意識到了培養學生英語實踐能力的重要性，但是畢竟課堂時間有限，根本無法給予學生充分的自由發揮、想象空間，而課外活動屬于課堂教學內容的實踐運用，學生可以在課外實踐活動中運用所學英語知識交流，在交流過程中無形之中提升英語運用能力與表達能力，培養學生良好的英語學科素養。

3.4 課外活動可以反饋課堂教學的成效

在傳統的高中英語課堂教學中，教師在結束一堂課之后往往通過課堂筆試來測試學生對知識的掌握程度，在一個學期結束之后也僅僅是通過學生的期末考試成績來評價學生，導致英語課堂教學評價缺乏多樣化與整體性，而課外英語實踐活動可以反饋課堂教學的成效，學生在課外活動中運用英語知識的表現能力才是其真正的學習水平，在實踐活動中教師可以結合學生的寫作能力、表達能力、運用能力來對學生開展評價，這也是發現學生學習閃光點的重要途徑，以此來提高學生學習英語知識的自信心。

4? ?課堂教學與課外活動互相滲透的方法

4.1 讓課堂教學與課外活動相互融合在一起

高中英語教師要讓課堂教學與課外活動相互融合在一起，開展英語課外活動是為了讓學生更好地掌握所學英語知識，更為全面地認識這個社會，拓寬學生的英語知識面。在英語課外活動中教師要以課堂教學目標為主，培養學生優秀的英語學科素養，比如，聽、說、讀、寫技能與學習能力、文化意識、思維品質、語言能力等，這些都是高中英語學科素養中的重要內容，讓學生在課外活動中能夠有所創新，實現體驗式英語教學模式。

4.2 利用課外活動增強英語教學的趣味性

英語課外活動具備較強的趣味性，教師要善于開展多樣化的英語課外活動，以此來激發學生的參與積極性。在設定英語課外活動之前，教師要充分了解每一位學生的興趣愛好與學習需求，然后再設定相應的課外活動，鼓勵每一個學生都能夠參與到課外活動中。比如，教師可以定期開展英語朗讀比賽、英語書法比賽、英語游園會、英語故事會等，讓學生以競賽的形勢去學習英語知識，比如，設定聽力測試、判斷是非、趣味問答、猜謎等活動任務，針對表現優異的學生要給予相應的物質獎勵與精神獎勵，以此來提高學生參與課外英語活動的自主性。

5? ?結語

總之，在高中英語教學中教師要加強對課外英語實踐活動的重視，給予學生更多的自由發揮空間，利用課外實踐活動來拓寬學生的英語知識面，提高其參與英語學習的自主性與積極性，在學習過程中能夠提升自我英語學科素養。

參考文獻：

[1] 曾麗珍.英語教學中課外活動形式的選擇與組織[J].科技信息，2011（01）：297.

[2] 周清芬.如何搞好小學英語課外活動[J].學周刊，2011（20）：135.