小學體育趣味教學初探

海衛東

摘要：體育教學要促使學生積極主動地參與活動，使得每位學生的知識、素質和綜合能力都能獲得全面的發展。教師要努力培養學生學習興趣，精心創設問題情境，活動過程要游戲化，比賽化，趣味化，要因地制宣的組織各部分活動， 充分調動學生活動的積極性，主動性，讓學生快樂輕松完成活動任務。

關鍵詞：體育教學 游戲化 比賽化 趣味化

體育教學過程是由準備、基本、結束三個部分組成的，由于三部分教學內容和學生情緒各不相同，所產生的教學效果也不盡相同。實際上大多數學生很積極上體育課，因為體育課寬松的活動氛圍，沒有緊張思考等等;也有個別學生不愛上體育課，因為不愛運動等等。因此實際教學中教師要靈活組織教學，精心設計教學情境，充分調動學生活動的積極性，主動性，讓學生快樂輕松完成活動任務。

從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因;從由于學習產生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產生的，可以作為學習的結果。所以，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態?？梢?，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。在體育教學中怎樣教學才能讓學生去趣盎然呢？

一、熱身活動游戲化

好的教學情境能夠更好地激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情景。我在導入課堂時。無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。場地的布置是多方位、圓形半園形的、方形、梅花形、自由戰隊等不同常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，通過教師的引導，安排自由練習、小組結伴練習;有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動物的形象動作隨音樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

二、活動過程比賽化

新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要多安排比一比，賽一賽等活動，小學生愛玩，也有好勝心理。教師要巧妙設計，正確的引導，讓孩子們輕松地接受新知識。如我在新授“前滾翻”內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，我提問：墊子為什么擺放在斜面上？擺放在斜面上能夠起到什么作用？男生女生各找代表回答補充。這時學生圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。在分組活動時，教師更要盡可能的創造時間、空間和器材條件，保證學生的人人參與機會，還可以讓學生分組準備器材，在教學中要讓學生用自己做的器材活動，學生活動自豪感油然而生，活動效果非常好！

三、知識趣味化

體育教學是師生的雙邊活動，只有師生的相互的默契配合才能取得好的教學效果。體育教學是以各種身體練習、活動的形式為主。為了調動學生的積極性，教師講解動作要領、練習要求、組織教學方法，課堂評價時要語言精練，簡明扼要，清晰準確，教師自編口訣、順口溜這樣的語言能促進學生的思維便于理解和記憶，同時又生動形象、富有幽默感。體育教師最大限度的發揮著自身的感染作用，讓學生積極主動地參與學習和活動。學生從教師的親切、鼓勵的目光中獲得了大膽地拓展思維的能力以及學習的動力。

培養學生對體育課的興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的。在不斷的探索和嘗試中，要上好有創新意義的課，老師必須有創新意識和創新能力，在教學思想和教學方法上大膽改革，敢于嘗度，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學中創設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態，具有不斷創造的欲望，不斷活動的欲望。同時還要學會獨立思考、深入探究的本領。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。