How Much Is It? (Period 3)

張朦

一、Analysis of the teaching material （教材分析）

本節課選自第六單元第三課時，本單元談論和學習的話題是日常生活中的購物，關于這個話題在本單元所涉及的四會詞匯有：shirt， T-shirt， a pair of shots， a pair of trousers/glasses/shoes， two pairs of socks; 本單元的功能結構有三個：1、學習如何在日常生活中主動提供服務或幫助：What can I do for you？ 2、學習如何正確詢問物品的價格：How much is it / are they？并能根據單復數準確作答：Its / Theyre...yuan. 3、學習How about...？ It looks / They look ... Well take it / them.等購物語。

二、Analysis of the students（學情分析）

我們的學生是五年級的學生，他們活潑且對一切新鮮事物充滿好奇，，經過兩年的英語學習他們有了一定的英語基礎知識，和老師之間也有良好的默契，但是對英語的興趣較之三年級時是有所減少的，所以在課堂上我主要把重點放在他們用英語交流上，且盡量運用歌曲、歌謠、圖片和有趣的游戲使他們參與其中，吸引他們的興趣，讓他們保持注意力，在玩中學，在學中玩。

三、Teaching key points and difficult points （教學重難點）

1.Ss can read the dialogue fluently and emotionally;

2.Ss can use the key sentences to communicate with classmates;

3.Ss can act out this dialogue and make a new dialogue.

四、Teaching Methods （教學方法）

Task-based Teaching Method， CAI， Audio-visual Teaching Method， Communicative Teaching Method.

五、Teaching aids（教具）

Pictures， word cards， video and PPT .

六、Teaching Procedures（教學步驟）

Step1. Warming-up

（1）Greetings and Introductions;

（2）Show some pictures about poor children on the PPT ，show a poor boy and a poor girl on the blackboard at the same time， Then show the money ;（When they see these pictures， there is a music played.）

（3）Lets earn money

Divide the Ss into two groups ：Boys and Girls.

（設計意圖：在本課堂一開始出示一些貧苦地區的孩子們的圖片，在觀看圖片時在配上音樂，讓學生們產生情感共鳴，出示準備的錢幣并分組，告訴學生他們可以通過他們本節課的努力，掙錢并幫助黑板上的貧困男孩和女孩，不但使學生整堂課都處于競爭機制，激發學生主動參與課堂意識，而且從本節課一開始就貫穿了情感態度價值觀。）

Step2. Leading-in

（1） Listen a song “The Clothing Song” and let the Ss answer a question

Q： What clothes did you hear just now？

（設計意圖：利用多媒體讓學生邊看邊聽，可以創造良好的英語學習環境，使他們快速進入英語課堂，同時通過設置的問題讓孩子們復習了一些已學過得有關衣服的詞匯。）

（2）Review the sentences： ---How nuch is it？

---Its _____ yuan.

T：Wow， you look wonderful today. Your dress is so beautiful.How much is it？

Ss：Its _____yuan.

（設計意圖：激活舊知，引入新知。）

Step3. Presentation

（1）Create a situation .

T：Look ， there is a clothing shop. There are many beautiful clothes here. I want a beautiful dress， too.

T： I can also say “I would/Id like a beautiful dress.” What would you like？

Ss： I would/Id like a....

Then use the pictures on the PPT to make the Ss exercise the sentence patterns

“I would/I'd like?????? a____????? “

a pair of_____

... pairs of_____

（設計意圖：俗話說英語教學“詞不離句，句不離篇”，通過創設買東西的這個情境，運用之前學過的句子引入本課新句型，不但便于學生理解更能使他們印象深刻，鞏固記憶，同時利用不同方法讓學生們練習比如：小組問答，學生問學生答等。一并用獎勵機制進行輔之，進一步使學生注意力高度集中且亢奮。）

（2）Learn the sentences “---How much are they？ Theyre ____ yuan.? Ill/Well take them/it.” Under the help of PPT.

（設計意圖：繼續在情境中，運用PPT出示一些東西和價錢，幫助學生學習新句型并練習，便于學生對比理解針對復數單詞，如何正確詢問價錢。）

（3）Learn the dialogue

（設計意圖：通過任務型閱讀法，先看圖回答問題，然后拋出問題，讓學生帶著問題聽會話，最后讓學生讀回答問題，通過層層遞進的問題，使學生在這些問題中掌握課文重點理解課文，變成學習的主人，始終主動地學習，且保持高度的積極性。）

Step4. Practice

（1）Read the dialogue in different roles。G1&G2， S1&S2

（設計意圖：通過分角色朗讀加深學生對課文的理解記憶。）

Step5. Production

“Lets go shopping.”

（設計意圖：讓學生們運用自己在本節課做賺得的錢給黑板上貧窮的男孩女孩買衣服，并根據課文自由設計對話，大大提高了學生的興趣，也有利于老師檢查本節課的教學效果，同時插入背景音樂有利于使學生參與其中，烘托出熱烈討論的氛圍。）