德育在小學語文課堂中的滲透研究

林小三

摘要：小學語文是小學教育中最基礎最重要的學科之一，也是滲透小學德育教育的重要途徑之一。在新課程標準頒布實施之后，學校越來越重視對學生的德育教育，不再要求學生以學習成績?yōu)橹鞫歉幼⒅貙W生綜合素質的發(fā)展，為學生今后的繼續(xù)學習以及今后的生活工作打下堅實的基礎，也為培養(yǎng)國家的后備力量做出相應的努力。本文將簡述德育在小學語文課堂中的滲透研究。

關鍵詞：德育教育；小學語文；滲透研究

處于小學階段的學生正是身心都快速發(fā)展的階段，這個階段的學生對于知識的理解力與想象力都是非常強的，所以在小學語文課堂中滲透德育教育時一定要僅僅抓住學生的這一特點，根據語文學科固有的學科特點，根據語文的學習材料以及語文的課后活動來對小學生進行積極有效的德育教育，通過愛國教育、素質教育、集體意識教育等提高學生的綜合素質，讓學生在學習到語文知識的同時，整個德育素質都上升一個階段，那么，德育教育究竟應該如何合理正確在小學語文教學中滲透呢？

1 德育在語文課堂滲透的必要性

對未成年人進行德育思想道德建設已經成為目前對未成年人教育的首要目標，在社會極速發(fā)展的這個大環(huán)境下，國家對未來人才培養(yǎng)的要求越來越高，所以，對于學校來說，目前教育的首要任務就是要正確的在對學生日常的教育中滲透的德育教育，使之成為全面發(fā)展型人才。教育的過程中很容易出現的狀況就是老師和家長依舊對德育教育不重視，雖然在目前國家的應試教育下成績很重要，但為了適應未來的發(fā)展趨勢，老師和家長一定要共同將學生的德育教育抓起來，不可以輕視德育教育的重要性。

例如：在學習“師恩難忘”這一節(jié)課文時，主要講述的就是老師和學生之間的故事，在對這節(jié)課的內容進行講解時，就可以在其中滲透德育理念。作為一名合格的小學生，首先要做的就是學會尊重老師、感恩老師，在教學的過程中，老師可以讓每個學生說一說對這節(jié)課師生關系之間的感受，以及哪個老師對自己的印象最深，通過這樣的一個小互動，學生既能夠感受到老師為學生所付出的責任還能夠增加師生之間的感情，使學生懷揣著感恩的心繼續(xù)學習以及懷揣著感恩的心面對以后的生活。給剛剛步入校園沒多久的小學生傳授這種學會感恩的德育教育可以從根本上為學生樹立正確的人生價值觀。

2 通過課堂教學對德育進行滲透

既然已經清楚明白的知道德育在語文課堂滲透的必要性和重要性，那么，下一步就是將德育教育落實到實處。課堂教學是學生在學校學習的主要途徑，也是學生吸取知識做多的一個場所，因此，老師一定要把握住每節(jié)課的45分鐘，在落實課程基本教育的同時加強滲透德育教育。在教學過程中，所學的每一篇文章都會有相應的情感和教育意義，老師一定要抓住文章中的情感教育以及中心思想，利用文章中的情景帶入到課堂上對學生進行情感烘托，使學生將自己代入情感世界，將生活與學習相結合，從而更加深入的學習語文知識以及道德品質。

例如：在學習“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”這一節(jié)課文時，現在的學生都是溫室里的花朵，每一天都在老師和家長的保護下長大，所以，很多學生都不知道大自然以及外面的世界會發(fā)生什么。通過學習這篇課文，老師通過聲情并茂的朗讀，將學生代入大江保衛(wèi)戰(zhàn)的現場，代入那個情感當中，讓學生感受到大自然的威力以及我國解放軍英勇的身姿，在面對災害時為了老百姓的生命安全以及國家利益勇往直前不怕苦不怕累的精神。通過這篇文章的學習使學生迸發(fā)出自己的愛國情懷，激發(fā)出愿意為國家做貢獻的精神，同時也要具備團隊精神和合作意識。

3 通過課外活動對德育進行滲透

小學生通常具有多動好動的特點，所以，在小學階段開設的課外活動是非常多的，那么，老師就應該注重這一特點，在語文課堂的教學外多開展一些課外活動，對學生進行德育教育、德育滲透。可以帶領學生去參觀一些英雄紀念館，建立學生的愛國情懷，也可以舉辦一些演講、朗讀、話劇等形式的比賽，通過比賽讓學生提高思想品德觀念，并且舉辦的活動一定要與學生的生活相貼近，讓學生知道德育教育離我們并不遠，德育教育就在我們身邊，從而會更加幫助老師在語文教學中繼續(xù)對德育進行滲透。

例如：在學習“鄭成功”這一節(jié)課文時，通過對這位民族英雄事跡的描寫，讓學生心中生起敬佩和感激之情。老師可以通過這篇文章的教學，在班級開展一場演講比賽，演講的內容就是“你心中敬佩的人”，這個人可以是我們的英雄，也可以是學生身邊的人，并且最后要總結她的世界對學生帶來了哪些影響。通過這次演講比賽的舉行，首先能夠讓學生有競爭的意識，知道每一個優(yōu)秀的人都在努力，促使學生提高學習積極性，同時也能夠讓學生從敬佩的人身上學到某種品質，從而加強德育知識的理解。

在語文教學中滲透德育教育是老師和學生共同完成的一項偉大的工程，將德育、思想品德教育融入到語文課文的每一個字中、融入到每一篇課文的情感中，融入到學生的日常生活中，在語文能力提高的同時，德育素養(yǎng)也上升一個大臺階。

參考文獻：

[1] 姚輝.小學語文課堂中德育滲透的研究[J].學前小學，2014（01）.

[2] 王衛(wèi)紅.小學語文教學中德育滲透策略探析[J].新課程，2013（05）.

（作者單位：安徽省蕪湖市無為縣黃姑小學）