踐行黨的群眾路線

譚克群

衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

這是鄭板橋的七言絕句《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括》，詩(shī)中“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。”這兩句詩(shī)面上的意思是：我們這些小小的州縣官吏，衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動(dòng)著我們的感情。而實(shí)際的含義是：我們雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的感情。充分體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P(guān)心。讀了這首詩(shī)，我感觸頗深：我們這些堅(jiān)守在教育第一線的普通教師，學(xué)生的一舉一動(dòng)又何嘗不是牽動(dòng)著我們的感情呢？最近全黨開(kāi)展以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主要內(nèi)容的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，這是黨的十八大作出的一個(gè)重大決策。我校也對(duì)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了部署，動(dòng)員全體黨員乃至全體教職工進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)，深入踐行黨的群眾路線。

作為一名教師，我們面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在踐行黨的群眾路線過(guò)程中，我們的群眾是學(xué)生。溫總理說(shuō)過(guò)：“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量政府工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。那我要說(shuō)：“學(xué)生滿不滿意、高不高興、學(xué)沒(méi)學(xué)到是衡量教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”也許我說(shuō)的過(guò)于絕對(duì)，但是我們黨工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是一切為了群眾，一切相信群眾，一切依靠群眾，那我們教師就要將一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我們?cè)诠ぷ鞯膶?shí)踐中最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生，因此，堅(jiān)持“學(xué)生滿不滿意、高不高興、學(xué)沒(méi)學(xué)到這個(gè)“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，是求真務(wù)實(shí)的具體表現(xiàn)，學(xué)生滿意了，學(xué)生學(xué)到知識(shí)出成績(jī)了，這才是我們教師工作的重心，這才會(huì)推動(dòng)我們學(xué)校的發(fā)展。

我們確定了工作的重心，接下來(lái)要做的就是“做好本職，服務(wù)學(xué)生”。正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)打鐵還需自身硬，我們教師隊(duì)伍，要讓學(xué)生滿意，讓學(xué)生出好成績(jī)，首先要做的事是豐富自己的知識(shí)，拓展自己的視野，扎實(shí)自己的基本功，用自己深厚的知識(shí)功底征服學(xué)生在課堂上可能游離的目光。用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言牽動(dòng)課堂的氣氛，讓整節(jié)課堂充滿歡呼和掌聲，這就是我們教師的成功。

在新形勢(shì)下，我們教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我們工作對(duì)象的變化。每一代的學(xué)生，他們的思想、習(xí)慣、和功底都不一樣，所以我們?cè)诮虒W(xué)中將面臨很多新的挑戰(zhàn)。我們必須結(jié)合我們面對(duì)的這些學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)改變自己的教學(xué)方法，在不斷的碰撞中快速的找到適合大多數(shù)學(xué)生的新教法。這就要求我們教師隊(duì)伍要敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于不斷創(chuàng)新。

始終根植于人民群眾之中，我們才能真正了解到群眾的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具體地知曉群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益要求，從而更好地為群眾服務(wù)。這就要求我們教師要多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流談心，了解學(xué)生所思、所想所求，這樣才能更具體地知曉學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的需求，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。

教育需要思考，教師需要思考！陶行知先生曾說(shuō)：“要做個(gè)真正的人，第一就要有思想。”教師更應(yīng)該做一個(gè)有思想的人。

比如：在課堂教學(xué)中，我們老師總是擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，于是，整堂課都是自己在講在做示范，完全剝奪了學(xué)生獨(dú)立思維意識(shí)的發(fā)展和培養(yǎng)，這恐怕就是我們教學(xué)成績(jī)上不去的原因。要提高我們的課堂教學(xué)效果，老師們，我們應(yīng)該停下忙碌的腳步，靜靜地思考如何激發(fā)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，去思考如何預(yù)設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析與解決問(wèn)題。

再如：我們也常常責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，上課不專心；責(zé)怪他們不理解老師的良苦用心。似乎唯一的辦法就是向家長(zhǎng)告狀，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校是多么不聽(tīng)話，多么貪玩，從來(lái)不去想出現(xiàn)這樣的狀況作為教師的我們有沒(méi)有責(zé)任。老師們，我們應(yīng)該停下忙碌的腳步，仔細(xì)思考自己的所作所為，真的不要像某些人說(shuō)的“把學(xué)生當(dāng)做毫無(wú)思想的敞著口的口袋”，可勁往里塞我們想塞的東西。

我們值得思考的太多太多，但我們總認(rèn)為思考的時(shí)間又很少。其實(shí)思考是不分場(chǎng)合，不需要任何條件的。睡前，醒后，等車，散步，在書(shū)房里靜靜地坐著，都適宜思考。可以在喧囂中尋找寂寞，也可以在寧?kù)o中尋找智慧。此外，聽(tīng)課，聽(tīng)精彩的報(bào)告以及和志同道合的朋友擺龍門陣也可以思考，集體討論時(shí)要思考，思考產(chǎn)生頓悟，產(chǎn)生共鳴，“集思”必然“廣益”。上課前要思考，有時(shí)一節(jié)好課是思考的結(jié)晶。課后也不要忘了思考，思考成功和失敗，以利再戰(zhàn)。

馬克思說(shuō)過(guò)：“只有不畏勞苦，勇于攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。”我想說(shuō)，小草雖然平凡，但是它用綠色裝點(diǎn)了大地；花兒雖然平凡，但是它用花香芬芳了世界；教師崗位雖然平凡，但身在一線的教師始終堅(jiān)持“學(xué)生在我心中”，心系學(xué)生，熱情服務(wù)，通過(guò)持之以恒的努力、鍥而不舍的精神，也能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的誓言！達(dá)到培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的光輝巔峰。

（作者單位：仁懷外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）