小學數(shù)學如何在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)

黃銘新

【摘要】 在小學教學體系中，數(shù)學屬于重要組成部分，其有對基礎(chǔ)知識加以傳授的重任，也是對學生邏輯思維加以培養(yǎng)的重要學科.新課改下，小學時期的數(shù)學課堂已呈現(xiàn)出華麗豐滿的景象.然而，課堂實際效率卻較低.其中教師過于重視教學形式，而沒有在實際教學之中對重點內(nèi)容進行切實落實，并且過于重視成績的提高是造成效率低下的主要原因.伴隨簡約教學概念的提出，其提倡借助簡約形式教學對數(shù)學當中重點內(nèi)容加以突出，以此來提升課堂質(zhì)量以及效率.本文在對簡約教學擁有的內(nèi)涵以及數(shù)學課堂核心素養(yǎng)加以概述的基礎(chǔ)上，深入探究數(shù)學課上核心素養(yǎng)具體實施策略，希望能夠為當前數(shù)學教學提供一定參考.

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學;簡約教學;核心素養(yǎng)

一、關(guān)于簡約教學的內(nèi)涵和數(shù)學課堂核心素養(yǎng)的概述

（一）簡約教學的內(nèi)涵和特征分析

簡約教學指的是通過高度概括教學設計以及實踐，對教學過程進行簡化，對教學重點加以突出的一種教學方式，其不僅在形式方面簡約明了，同時在教學方法、內(nèi)容和思維訓練方面深入淺出.

一般來說，簡約教學擁有四個特征：第一是教學內(nèi)容非常精煉簡要.由于數(shù)學課堂通常只有40分鐘，教師需對教學內(nèi)容加以科學概括，并且借助典型性以及針對性的內(nèi)容實施教學.第二是教學環(huán)節(jié)非常簡單明確.同時，簡約教學擁有的教學目的十分明確，教師需對各個教學環(huán)節(jié)加以科學制訂，基于學生更多探索時間，讓其從淺入深，逐漸引導其對數(shù)學知識加以理解.第三是教學方法非常簡明靈活[1].盡管簡約教學整體形式十分簡單，然而教學方法卻非常靈活.第四是教學評價非常簡潔真誠.數(shù)學教師需科學看待學生間的個體差異，并且針對學生學習具體特征實施針對性的評價，進而促使其健康成長.

（二）數(shù)學課堂的核心素養(yǎng)

事實上，數(shù)學學科中的核心素養(yǎng)是一種復雜并且綜合化的定義，其可理解成學生經(jīng)過學習之后而具備的一項綜合能力.同時，數(shù)學學科中的核心素養(yǎng)不是一項具體技能以及理論知識，其和傳統(tǒng)意義當中的數(shù)學能力具有一定差異.其實，數(shù)學學科中的核心素養(yǎng)是數(shù)學教學的根本所在，同時還是數(shù)學思想的集中體現(xiàn)[2].

二、數(shù)學課培養(yǎng)核心素養(yǎng)的具體實施策略

（一）把數(shù)學教學和價值觀進行融合

實際教學之中，數(shù)學教師除了肩負著知識傳授這一重任之外，同時還需要在課上幫學生樹立起良好、健康的“三觀”.因為學生年齡小，其對事物擁有較強好奇心以及探索欲，并且在學習期間漸漸產(chǎn)生一定思想理念以及判斷能力，此時如果教師以及家長無法及時加以正確引導，便會對學生分析及判斷能力造成較大影響.因此，課堂之上，數(shù)學教師需要把價值觀和數(shù)學教學加以融合，同時把其當作一個教學期間的重要任務努力完成，進而讓學生在學習期間能夠漸漸養(yǎng)成正確的“三觀”.

例如，講授“校園中綠地面積”時，數(shù)學教師可讓學生按照相應問題查找資料、實際測量以及數(shù)據(jù)整理等活動，進而讓學生更好地認識數(shù)學和生活間的具體聯(lián)系.同時，數(shù)學教師還可以根據(jù)實際情況讓學生對環(huán)保意義及重要性加以了解，讓學生從小就養(yǎng)成熱愛自然、保護環(huán)境的良好品質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約資源這一良好習慣，進而對數(shù)學學科中的核心素養(yǎng)加以體現(xiàn).

（二）培養(yǎng)學生愛國精神

數(shù)學課上，教師在實施具體教學活動時，需對學生個性特點加以尊重并且重視，同時在教學中要充分開發(fā)不同教學資源，在對學生的愛國精神加以提升的基礎(chǔ)上，讓學生數(shù)學核心素養(yǎng)得到較大提高以及發(fā)展.

例如，講授“倍數(shù)和因數(shù)”時，數(shù)學教師需要按照教學實際情況實施教學，當學生對倍數(shù)和因數(shù)間的相互依存這一關(guān)系加以認識的同時，教師可借助抽象思維把學生和國家當作倍數(shù)和因數(shù)，從而證明學生是祖國未來的希望.因此，只有學生健康成長，國家才可變得更加強大[3].

（三）對教學目標加以明確

明確具體教學目標能夠讓教學具有較強準確性以及簡明性.教師對具體教學目標加以制訂期間，需要重視學生智力的最近發(fā)展區(qū)，不能太過簡單，同時也不能太過困難.學生的最近發(fā)展區(qū)可以分成兩個部分，即學生獨立對問題展開研究以及分析期間接近的一個發(fā)展水平，以及教師、家長對學生實施引導期間接近并且到達的發(fā)展水平.實際教學期間，數(shù)學教師一般需要進行復習再現(xiàn)，從某種程度上而言，這是教師目標缺少準確性的表現(xiàn).盡管數(shù)學教師都能在教案當中完整表述教學的三維目標，但都是用華麗辭藻堆砌而成，缺少簡約性，而且也缺少精準度.數(shù)學教師只有對教材加以充分分析以及研究，并且充分掌握數(shù)學學科中的核心素養(yǎng)有關(guān)思想，對學生展開深入研究，及時了解其在學習期間遇到的各種問題，這樣才能真正制訂出簡明、準確的教學目標，進而把教學活動擁有的準確性以及優(yōu)先教學時間正確指向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū).

三、結(jié) 論

綜上可知，簡約教學對突出重點內(nèi)容、提升教學整體效率及質(zhì)量十分有利.然而，簡約教學不是對教學做“減法”，數(shù)學教師必須對簡約教學加以科學認識，這樣才能使其真正作用得以發(fā)揮.所以，課堂上，教師需要把數(shù)學教學和價值觀進行融合，培養(yǎng)學生愛國精神，同時對教學目標加以明確，這樣才能在簡約教學當中對數(shù)學學科核心素養(yǎng)加以體現(xiàn).

【參考文獻】

[1]張娜.小學數(shù)學在簡約教學中如何體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（9）：92-93.

[2]朱金華.簡約而不簡單——在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)[J].新課程（中），2017（8）：262，264.