淺談信息技術環境下如何優化農村中學英語閱讀策略

王海蜒

摘 要：初中英語的閱讀課教學和信息技術的有效結合，不但創設閱讀課的情景教學，優化閱讀課的教學方法和方式，激發學生的學習興趣和積極性，更能提高學生的自我學習能力和學習技能。

關鍵詞：初中英語；信息技術；閱讀策略

初中英語閱讀教學不但是初中英語教學的重點，更是初中英語教學的難點。不僅僅是閱讀理解題占的比例大，更是因為要想做好閱讀理解題就需要學生綜合運用英語語言的能力。閱讀理解題中包含了對詞匯、短語、句型、用英語思考的方式、英美文化、思維能力等多方面的考查，能更好地體現學生綜合運用英語語言的能力。

1巧用信息技術對于農村初中英語閱讀課堂教學的有效作用

1.1對英語閱讀課堂的內容進行了一定程度的優化

傳統模式的初中英語閱讀教學形式單一、內容枯燥，學生大多容易厭倦，因為在整堂英語閱讀中，都由老師一人對課程內容以及其他方面進行設計，將重點內容利用黑板進行展示，教學方法固化，沒有新意，無法營造良好的學習氛圍。在這種環境下學習，學生容易開小差，無法集中精力去主動學習，從而降低課堂效率。那么，借助于信息技術創新初中英語閱讀課堂，就可以讓老師有更多的方式將重點內容進行展示，學生利用多媒體學習相關內容，不但有新意，而且能夠吸引學生的注意，能學生樂于學習，同時也方便于學習。所以，巧用信息技術能夠優初中英語閱讀課堂的教學內容。

1.2能夠有效完善初中階段的英語閱讀教學體系

對于英語這門語言學科來說，最好的學習方式就是聽說讀寫都能有其輔助教學的工具，而信息技術有效應用到英語閱讀課堂的這種教學模式，恰能夠滿足。多媒體設備就是一個最好的例子，它能夠讓師生在課堂中更好的互動，從而激發學生的學習興趣。在教育改革創新的大背景下，在課堂中能夠有效地鍛煉學生的實際應用等方面的能力，促進學生更好地學習英語閱讀。多媒體影音可以提高學生的聽說能力，因此，信息技術完善了初中階段的英語閱讀教學體系，從而促進學生英語成績能夠不斷提高。

1.3營造良好的課堂氛圍

傳統的初中英語閱讀課堂異常枯燥無味，老師非常辛苦，學生也辛苦，但卻事與愿違，效果不夠理想。實施信息技術的應用后，激發了學生對于英語閱讀學科的學習熱情，帶動了其積極主動性，在新鮮好奇的環境下學習英語，能夠較好地促進學習成效的提高

2農村初中英語信息技術結合提高學生閱讀興趣策略

2.1引入全新的教學理念，注重信息技術應用

信息技術在初中英語閱讀教學中的應用是全新的嘗試，這改變以往的教學模式，增加了學生的學習興趣，促使課堂教學實現高效。隨著新課改在初中英語教學中的應用，促使教師的教學理念發生極大的改變，他們不再是傳統的教學主宰者，而是以學生為主體展開教學活動，這樣的教學才能真正服務于學生。新課程教學理念的推廣對初中英語閱讀教學是全新的挑戰，而在實際教學過程中，教師必須深入研究新課程理念的內涵，由此才能推動閱讀教學實現新的進步，從而促進學生學習效率的提升。教師需要明確初中英語新課程閱讀教學目標，從而推進教學活動進一步深化，完善英語閱讀教學，從而推動初中英語教學實現教學目標。將教學目標作為教學成果的評判標準，這樣能夠促進教學評價的真實客觀性，具有極強的可操作性。全新的初中英語教學目標主要是以優化教學理念及方法為主旨，改變當前教學比較落后的教學理念，更重要的是優化教學重點及難點問題，促進學生綜合素養能夠得到提升。在實際教學過程中，不僅需要重視理論教學部分，同時還需兼具實踐教學，從而能夠讓學生掌握比較全面的英語知識，提升他們的創新能力，英語知識的實踐應用能力。

2.2利用信息技術優化閱讀教學，培養學生的閱讀技能

俗話說：“教師領進門，修行在個人。”西方的建構主義認為：學生在學校學習到的知識不是教師教授得到的，而是學生在一定的情景中即社會文化下、個人家庭背景下、個人現有的知識基礎上，在他們的幫助下，利用必要的且相關的學習材料，通過意義構建的學習方式得到的。利用信息技術優化初中英語閱讀教學，不但能提高課堂教學的效率，還能有利于學生通過自主學習、小組合作、探究學習等學習方式獲得多方面的閱讀信息和閱讀材料，解決學生遇到的問題，從而完成學生對知識的構建。另外，在指導學生進行科學閱讀、傳授閱讀方法和技巧、對于學生不會的問題，教師可以根據自身的知識、教學經驗，更甚至可以到互聯網上尋找更好的方法，然后根據班級和學生的實際情況進行改良，以符合教學和學生的實際情況。

2.3利用多媒體拓展閱讀面

學習語言是學習文化的一種途徑。無論是在英語的語言運用習慣上還是表達內容上，我國都與西方有很大的差距，但這種差距并不是不可逾越的鴻溝。通過閱讀的積累，英語語感會不斷增強，并且理解能力也會得到相應提高。在現代信息技術教學的大背景下，教師要充分利用多媒體，多為學生提供閱讀素材，增加學生的詞匯量、拓寬學生的眼界。例如教師可以把網絡上搜索到的各種有關西方的短文素材，通過放映的形式讓學生展開閱讀，比如生活習俗方面、禮儀方面、體育方面等等。還可以通過展示與課文閱讀主題相關、切合學生實際的討論話題和相關文字、影像材料，引導學生多讀，并進一步開展討論、辨論，交流思想，在真實交際中提高綜合運用英語的能力。

3結語

信息技術在初中英語教學中的應用發揮非常關鍵性的作用，教師的教學方法及模式也隨之發生變化，基本上都是以學生感興趣的形式展開，繼而促使學生學習的積極性得以顯著提升。

參考文獻

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