小學高年級學生英語自主閱讀能力的培養分析

王莉

摘 要：小學教學改革的進一步深化過程中，提高學生英語自主閱讀能力成為重要的教學任務，實際教學中要充分注重培養學生自主閱讀能力，促進學生全面發展?；诖耍疚南染托W高年級學生英語自主閱讀教學的問題加以闡述，然后就培養學生自主閱讀能力的策略詳細探究，希望能通過此次的理論研究，為實際學生的學習發展起到一定啟示作用。

關鍵詞：小學英語；高年級；自主閱讀能力

小學階段的學生學習能力相對比較薄弱，英語課程是學生學習的難點課程，在實際的教學中就需要多方面加強學生能力的培養。自主閱讀能力是培養的重要能力內容，要結合當前學生的學習情況，針對性的實施相應教學措施。

1小學高年級學生英語自主閱讀教學的問題

小學高年級的學生英語自主閱讀的現狀不容樂觀，還存在著諸多的不足之處，主要有以下幾個方面。

其一，閱讀材料選擇存在不足。小學高年級學生在學習英語知識過程中，閱讀教學是比較重要的，通過英語閱讀教學能提高學生閱讀的能力，促進學生整體英語學習的質量。而是在實際培養學生英語自主閱讀能力過程中發現，在閱讀材料的選擇方面還存在著不足，主要是市場上的英語系列讀物類型比較多樣，網上流行的各原版分級讀物比較受歡迎，但是這一分級標準并沒有和國內學生的情況相適應，這就造成學生在選擇閱讀材料上有著難度。

其二，學生閱讀興趣不濃厚。小學高年級的學生在接觸到英語知識的時候，普遍的感到有難度，學生對英語閱讀的興趣不濃厚，存在畏難的心理，更不能從英語閱讀當中獲得樂趣，這就給培養學生閱讀能力產生了很大阻力。

其三，教師在英語閱讀教學方面還沒有充分重視。隨著教育改革的推進，小學高年級的閱讀教學愈來愈重要，培養學生自主閱讀能力，就需要從閱讀教學環節加強力度，但從實際教學現狀能看到，教學中沒有對學生閱讀能力和品格進行有效培養，這也是造成學生英語閱讀水平低的重要原因。

2小學高年級學生英語自主閱讀能力培養策略

2.1自主閱讀能力培養原則

小學高年級英語教學當中，培養學生自主閱讀能力，就要充分注重按照相應的原則。注重趣味性的教學，閱讀教學當中學生普遍不感興趣，而提高學生自主閱讀的積極性，就要從趣味性的角度進行考慮。選擇學生比較喜歡的以及感興趣的閱讀主題，帶領學生進入到閱讀情境當中去，讓學生在興趣的基礎上閱讀，逐漸就能讓學生喜歡上英語閱讀。

再者，小學高年級學生學習英語知識中，教師要通過技巧性的方法培養學生自主閱讀能力。按照技巧性的原則，給學生布置學習任務，結合不同的學生設置不同的閱讀任務，驅動學生自主的閱讀。

培養學生自主閱讀能力要注重安全兩主的原則。教學中注重學生的主體地位，以及發揮教師的主導作用。閱讀教學中要以學生為中心，為學生自主閱讀提供幫助，給學生合適的學習方法，通過多樣的方法讓學生發揮其主體作用。如通過圖片以及聯系上下文猜測文中的意思等方式，激發學生自主閱讀的積極性。

2.2自主閱讀能力培養策略

培養學生英語自主閱讀能力，在不同的環節實施不同的措施也是比較關鍵的，可從以下幾點進行參考：

準備階段的培養策略實施。小學高年級的英語閱讀教學中，為培養學生自主閱讀的習慣和能力，這就需要教師從準備環節采用相應的舉措，激發學生閱讀動機。通過設疑以及預測的方式，引導學生進入到閱讀的情境當中去或者是涉及到學生熟悉的主題，通過采用溫故知新的方式，通過圖片以及游戲等方式，激發學生閱讀，準備環節一些激勵手段的應用，是為學生正式的進入到閱讀當中去所做的鋪墊，要充分調動學生閱讀的主動積極性，這樣才能有助于學生更好的閱讀。

閱讀環節的培養策略實施。進入到英語閱讀的呈現環節，這就需要教師為學生布置相應的閱讀任務，通過讓學生略讀文章內容，以簡單的任務讓學生從中找到閱讀的樂趣。如通過跳讀等方式讓學生找到文章中的一些名詞。然后給學生設置相應的問題，讓學生帶著問題進入到閱讀情境當中去，問題的形式可通過簡單問題以及判斷對錯的方式。練習的設計上通過讓學生填表格的方式，或者是通過角色表演的形式讓學生真正的進入到閱讀文章當中。

注重閱讀的拓展訓練。培養學生自主閱讀的能力，就需要讓學生通過課外的閱讀內容進行延伸課內的閱讀知識，教師在這一過程中就要加強對學生的指導，讓學生找到閱讀的方法。英語閱讀教學的目標設置，不只是要讓學生掌握語言知識，和文化差異，更重要的是要培養學生的閱讀思維品質以及能力，掌握閱讀的技巧，養成自主閱讀的習慣能力。可為學生推薦課外的英文讀物，如安徒生童話等，通過插圖等學生比較容易接受的閱讀內容的推薦，引導學生進入到課外閱讀的世界，拓展學生的閱讀知識。

3結語

總之，小學英語的教學中，培養高年級學生自主閱讀能力，就要充分注重以學生的實際特征和學習的特點為基礎，針對不同的學生采用不同的培養方法，讓學生都能形成自己的閱讀方式，逐步的提高學生自主閱讀的能力。

參考文獻

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