關(guān)于初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析

孫昌勇

摘 要 自新課改以來，課堂教學(xué)不再只局限于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的方面，目前更加注重對素質(zhì)教育的培養(yǎng)以及對學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)中融入了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在保證學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的同時也對學(xué)生們團隊意識能力進行了提高，小組合作學(xué)習(xí)也間接地激勵著學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、共同進步，從而也達到了培養(yǎng)學(xué)生們綜合實踐能力的效果。本文主要對關(guān)于初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進行分析和探究。

關(guān)鍵詞 初中英語教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用探究 分析

中圖分類號：G633.4 文獻標(biāo)識碼：A

1小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)是教師在課堂上應(yīng)用的一種教學(xué)方式，幫助學(xué)生們更好地理解課堂所學(xué)知識，提高整體成績。小組合作即由教師將班里的學(xué)生進行均勻、合理的進行分布，然后在教師的指導(dǎo)之下，按照一定的流程完成課堂學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的過程中需要注意以下幾點：第一是進行自學(xué)，在教師布置好問題之后，學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)和思考，得出一定的結(jié)論之后再與小組成員進行溝通和探討，因為每個學(xué)生的想法和所接受的知識程度都有所不同，所以學(xué)生們之間存在的差異就會造成思想上的差異，根據(jù)學(xué)生們得出的結(jié)論進行討論、驗證，最后統(tǒng)一最終結(jié)果，解決問題；第二就是全班進行探討，在小組統(tǒng)一好最終結(jié)果之后，再由小組派出代表進行班級探討，小組代表要掌握小組中存在的問題，在進行討論的同時要提出問題并盡力解決。小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們打開思維，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，同時也是一種很好的互動類學(xué)習(xí)方式，符合新課改的要求和條件。

2小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進行合理分組

班級里的學(xué)生在成績和性格上都存在著一定的差異，所以就需要教師們對學(xué)生做一個詳細的了解和調(diào)查，根據(jù)學(xué)生們自身的能力進行合理分組，同時也要考慮到同學(xué)們之間的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生們的優(yōu)勢和缺點進行分組，幫助學(xué)生們在小組中也可以互相影響、共同進步，取得相對優(yōu)異的成績。

2.2小組分工保持公平

在小組進行合作的過程中，教師和小組成員一定要保持公平的分工，這樣才能保證每個學(xué)生都可以參與到小組合作中，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生們更好的進步，有效的提高學(xué)生們的合作能力和學(xué)習(xí)成績。尤其教師不應(yīng)該對學(xué)生們存在偏見，認為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生就應(yīng)該與成績優(yōu)秀的學(xué)生在一個小組，教師應(yīng)該考慮到英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，在兩種學(xué)生結(jié)合的小組內(nèi)，成績相對優(yōu)秀的學(xué)生在跟成績相對較差的學(xué)生探討問題的同時，不僅幫助成績較差的學(xué)生解決了問題，也幫助成績優(yōu)秀的學(xué)生們進行了鞏固，間接地達到實現(xiàn)雙方共同進步的效果。

2.3在課堂上保持一定的小組討論時間

小組合作即小組之間針對問題進行討論并解決，小組合作也算是課堂教學(xué)的一部分，所以應(yīng)該給學(xué)生們留出一定的時間和空間，進行小組討論，梳理問題并解決問題，讓小組學(xué)習(xí)在課堂上充分的發(fā)揮到作用，帶動著學(xué)生們更加積極的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極的給學(xué)生們制造相應(yīng)的問題進行探討，營造相對活躍、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動著學(xué)生們積極參與到課堂當(dāng)中，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.4重視對學(xué)生們個性的培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)在某方面來說并沒有限制學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們充分的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，展示自身的個性，根據(jù)自己的思想去進行學(xué)習(xí)，教師一定要注意保持學(xué)生們這種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，保持學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們在小組學(xué)習(xí)中積極的發(fā)揮自身的能力，培養(yǎng)學(xué)生們勇于表達自己的想法，并根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)來進行分析，了解學(xué)生們的優(yōu)缺點，并進行合理的安排，幫助學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、共同進步，充分利用起小組合作進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作以及團隊意識，幫助學(xué)生們更加高效的理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績。

3總結(jié)

在初中英語教學(xué)課堂中融入了小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)因素，幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)成績，并且還可以間接地培養(yǎng)學(xué)生們之間的合作能力以及綜合實踐能力。在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該注意保持學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣與想法，教師可以針對學(xué)生們存在的問題從旁進行指導(dǎo)和督促，但盡量不要影響學(xué)生們個性的發(fā)展，保持學(xué)生們擁有自己的思想，同時在學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的同時，也要注意對學(xué)生們素質(zhì)教育的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們德智體全面發(fā)展，成為更加符合社會需求類人才。同時在小組合作學(xué)習(xí)過程，教師要注意對學(xué)生們保持公平的分工合作，不要因為學(xué)生們的成績而對學(xué)生們產(chǎn)生偏見，應(yīng)該讓學(xué)生們互相幫助，取長補短，共同進步。在課堂上也要給學(xué)生們保留一定的討論時間，讓學(xué)生們將自己的想法和疑問表達出來，在進行解決，根據(jù)小組討論來進行自主學(xué)習(xí)，保持學(xué)生們個性的發(fā)展盡量不受影響。

參考文獻

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