小學語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養分析

摘 要：良好的傾聽習慣不僅可以體現學生對說話對方的認同與尊重，還可以提高小學生語言表達能力，語言整合與接受的能力。本文就主要對小學語文教學中如何培養學生的傾聽習慣進行詳細分析，希望可以全方面提升學生的語文學習能力與綜合素質。

關鍵詞：小學;語文教學;傾聽習慣;培養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0112-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.103

漢語言屬于一種傳統的語言輸入系統。人的語言習得也是由聽發展起來的，聽是語文學習的本源與基礎。在語文教學活動與學習過程中，學會傾聽對學生語文成績有很大幫助。回顧眾多小學語文教學課堂，普遍現象為教師在講臺上興奮地講，學生在下面卻做著小動作，開小差，教學效果不理想。這些現象都是因為學生沒有養成良好的課堂傾聽習慣，所以導致學生傾聽能力下降，以下就培養學生傾聽習慣的重要性和教學方法進行詳細分析與闡述。

一、培養學生傾聽習慣的重要性

（一）培養學生傾聽的好習慣順應了新課程的要求

我國新課程標準對小學生傾聽教學提出了新的標準與要求，一年級小學生應可以仔細傾聽別人講話，并通過對方的話語了解講話的主要內容與重點;中年級學生在交談過程中可以做到仔細傾聽，并且可以掌握對方講話內容的中心思想;高年級小學生應認真耐心有禮貌地傾聽別人講話，并且可以把握對方話語的焦點，可以將對方講的話進行簡單闡述，同時在交流中表達自己的想法與建議等。小學生傾聽能力是小學語文教學的重要內容之一，也是培養學生社交能力，表達能力的重要途徑。

（二）培養學生良好的傾聽習慣，提高學生的整體素質

自從我國教育新課程改革出臺與實施以來，在教學模式轉變、教學觀念轉變的同時，學生也變得更加活潑勇敢，課堂氛圍變得活躍，學生在課堂上也敢于發問，敢于思考，善于交流。因此，為學生營造輕松快樂和諧的學習氛圍，讓學生可以在課堂中勇于表達自己的想法觀點，讓學生表現真實的自我，這就是小學語文新課程改革的基本理念，也是我國實施新課程改革的最終目標。

（三）傾聽是提高小學生學習效率的一個重要途徑

讓小學生養成良好的傾聽習慣可以幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生成為有價值、有內涵的人。對于小學生來說，他們的主要任務是學習，但無論采取什么樣的學習方法，都應學會傾聽，學會表達。

二、培養學生傾聽習慣的教學方法

（一）聽寫訓練，提升課堂效率

語文聽寫練習是我國小學語文教學中最常采用的教學模式之一，聽寫練習不僅可以練習學生的聽力，還可以培養學生正確的書寫習慣。聽寫的前提與基礎是聽，結果是寫。學生只有聽得認真、聽得準確，才可以寫得認真、寫得準確。教師可以在課堂讓學生寫生字和新詞，可以寫一些優美的語句，另外，還可以讓學生根據課文的學習特點，選擇相關的課文優美語段進行課上聽寫。

對于小學高年級的學生來講，在小學語文課堂學習中教師還要讓學生及時做好課堂筆記，課堂筆記不應只摘抄黑板上教師寫的內容，還應認真聽講，及時記錄課上教師講解的重點內容，把握好教師教學的重點內容與難題內容，在課堂筆記中，學生應記錄有效話語，并不是將教師說的每一句話都記錄下來。另外，小學語文教師還應充分利用作業布置環節開展聆聽教育，讓學生認真聆聽教師的課下作業要求，并要求學生將教師布置的作業記錄下來。這就要求小學生在記錄作業時必須靜下心來，認真聽講，久而久之，就可以在課堂中潛移默化地培養學生的傾聽習慣。

（二）聽說結合

要想培養學生的聽能，必須要學生的表達能力，兩者之間是相互關聯的。聽是說的前提與基礎，日常交流與對話則是聽能和說能培養的重要互動過程。像低年級的小學生，小學語文教師利用教學課堂開展游戲教學，例如，可以將語文課堂與“傳話游戲”相結合，這樣不僅可以增加教學課堂的趣味性，還可以培養學生的傾聽習慣。再如，語文教師還可以開展“好故事黑匣子”教學活動，教師可以在課上為學生講解一些豐富幽默的寓言小故事，然后再讓學生將小故事進行復述。

（三）營造傾聽氛圍，激發學生學習興趣

教師應為學生構建輕松、愉悅的課堂傾聽氛圍。學生在良好和諧的課堂氛圍中會愿意傾聽教師講解，會愿意學習語文。只有激發學生傾聽的興趣，才可以讓學生學會傾聽，培養學生善于傾聽的好習慣。所以，構建和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣是培養學生傾聽習慣的前提，讓學生在課堂上可以自己靜下心來聽別人講，參與到教師的話題當中，并且愿意敘述，提升學生的內涵和品質。

三、結語

良好的傾聽習慣與傾聽能力不是一朝一夕就可以養成的，因此，小學語文教師必須重視小學語文教學活動的優化，反復訓練學生的傾聽能力。讓小學生在課堂傾聽中學習吸收語文知識，同時培養學生良好的道德素質，培養出健全的人格。

參考文獻：

[1]梁會穎.小學語文教學中培養學生良好傾聽習慣的對策[J].課程教育研究，2017（28）.

[2]王艷.淺談在語文課堂中如何培養低年級學生的傾聽習慣[J].語文學刊，2015（6）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 謝曉玲（1976.9— ），女，漢族，甘肅甘州人，一級教師，研究方向：語文教學。