體育游戲在初中體育教學中的應用分析

楊巖

【摘 要】體育教學可以提高學生的身體素質，也讓素質教育觀念在實踐中進一步落實。新課標所倡導的素質教育越來越被人們所重視，初中體育教學必須更新教學理念，讓素質教育得以有效開展。初中階段的學生正是心智發展和長身體的重要時期，且初中生還具有活躍愛動的性格特性，這時在初中體育教學中融入體育游戲這一元素，既迎合了初中生成長過程中的特性化，又能充分調動學生學習體育學科的積極性，可見在初中體育教育中融入體育游戲的教學方式非常有必要性。

【關鍵詞】體育游戲；初中體育；應用分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0140-01

可以將體育課程內容和特點充分展現的體育游戲教學，是一種新的體育教學手段，是教師、學生、教學情境結為一體新的體育教學方式。通過將游戲融入體育教育充分調動學生對體育的學習興趣，增加了學生對體育學習的積極性，并體驗一種玩中學的全新學習方式，這種娛樂式的學習體驗在別的教學方法里是無法體驗到的。確切的說體育游戲是將趣味性和知識性有效結合，再以娛樂性的形式來教學，這種教學方式對學生有很大的吸引力，對初中體育教學質量有很大的推進作用。

一、應掌握體育游戲的基本特點

先來說一下體育游戲智慧性的特點。科學的體育游戲應能夠開發學生智力的作用，而游戲自身就具有一定的智慧性，初中生在參與體育游戲教學時必需要專心投入的狀態，才能在體育游戲中提升體育技能。因而體育教師應精心探索多樣化的體育游戲教學，給予學生更多樣的學習體驗，在幫助學生提高體育學習能力的同時又能開發學生的智力發展。再就是體育游戲的趣味性特點。體育游戲規則簡單易懂，是一種參與性強、活躍性高的實踐性游戲。因初中生體能好、精力多，且心理正在發展期，對娛樂性的活動參與欲比較強烈，體育教師應多設置一些趣味性高的體育游戲，激發學生的學習興趣積極投入到體育游戲的教學活動中，在寓教于樂中讓體育學習不斷進步。還有一點就是教育性也是體育游戲的特點。體育游戲教學雖以游戲的形式呈現，可它必須參照體育學科內容和學科屬性創建而成的，為了給學生提供多元化的教育發展，體育游戲中教育性的本質一直貫穿于其中，讓學生的綜合性素質得以全面提升。

二、運用體育游戲教學的意義

在新課改前的體育教學，多數是讓學生反復練習單一的體育動作，或在課堂上一味地向學生進行填鴨式的體育理念教學。新課改后的初中體育教學的意義體現在教學氛圍的和諧性，將體育運動要點和相關理論融入到體育游戲中，有效調動了學生在體育教學活動中的積極性，也增強了師生間的互動性，體育課的教學氛圍會顯得更加愉悅融洽，讓初中體育教學的開展更加順利。體育游戲教學還有一個重要意義，指的是對學生的心理能起到一定的疏導作用。因每個學生所在的生活環境不一樣，學生的心理狀態也會不盡相同，有的比較陽光，有的陰柔內向，有的膽小怕事等等現象都有可能，而體育游戲多數是以團隊形式進行的，需要很好的群體合作性，引導那些心理比較消極的學生必須突破自我，積極參與到體育游戲的團體中，在團體熱烈的游戲氛圍感染下讓這些學生的心扉慢慢打開，在體育游戲中和大家一起奮力完成相關的學習任務。因此，在初中體育教學中運用體育游戲的方式，無論是對體育教學質量的提升還是學生整體素質的提升都有決定性的意義。

三、體育游戲在初中體育教學中的作用

1.通過體育游戲進行體育技能培訓。

體育課程的重點和難點主要在體育技能培訓這方面，訓練強度和期望值過高以及訓練時長過多都容易造成學生心理負擔，也容易學生的自信心被打擊，更會對體育訓練抱有消極態度。比如長時間的體育訓練會消磨學生的體力，讓學生只感到訓練的枯燥卻體驗不到訓練的樂趣。而以體育游戲形式開展的技能訓練，其中的趣味性會成功的轉移走學生對疲勞感的注意重心，會在訓練中越練越投入，讓學生對體育技能的學習會更積極更自信。

2.可以調節學生的學習情緒。

初中時期的學生其生理和心理正處在從不成熟階段到成熟階段的過渡期，致使多數學生容易此期間產生叛逆心理。還有這個階段的學生其學習壓力比較大，經常有不好的情緒產生，在體育教學中利用體育游戲的教學方式能很好地解決這一問題。因體育游戲所具有的娛樂性和易操作性，對于調節學生的學習情緒起到了最好的減壓器作用，這種減壓作用對學生來說非常重要。

3.增強學生的集體榮譽感。

體育游戲在強化學生體能的同時還增強了學生的集體榮譽感，讓學生具有團隊合作精神，讓其認識到集體榮譽的重要性。多數體育游戲是以組隊的形式開展，隊里的每個學生都是重要的分子，團隊在體育游戲中所取得的成績全隊學生共同努力的結果，這種團隊精神和凝聚力，讓每個捍衛集體榮譽的學生感到無上的自豪。

結語

小結：初中體育教學中運用體育游戲的教學方式，對提高體育教學質量和提升學生的綜合素質起到很好的促進作用，體育教師應盡努力將體育游戲的教學方式切實的融入到體育教學中，讓初中體育教學的發展更全面化。

參考文獻

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