幼兒園教學觀摩活動中存在的問題淺談

林麗

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們國家對于教育的重視程度也在不斷的增加，尤其是幼兒園教育。眾所周知，幼兒時期的教育作為孩子接受的第一份教育，其對于孩子日后的學習和未來發(fā)展具有不可替代的重要作用。因此，我們幼兒教師要加強幼兒教育活動的開展。幼兒園教學觀摩活動作為傳播先進教育理念、拓展教學視野的一種有效教學途徑，近年來一直受到教育工作者們的推崇。然而，在觀摩活動中仍舊存在著很多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。下面我將針對觀摩活動中的問題談一談我的看法。

【關鍵詞】幼兒園；教學觀摩活動；小班化教學；教學有效性

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0260-01

前言

古語有言，工欲善其事必先利其器。同樣的，對于教育也是如此，如果想要提高教育教學的質(zhì)量就必須借助一些教學手段作依托。就拿我們的幼兒教育來講，我們通過教學觀摩活動的開展實施可以讓先進的教學理念和實踐經(jīng)驗獲益于更多的幼兒教育工作者。但是，根據(jù)最新的調(diào)查研究顯示，當前的幼兒園教學觀摩活動中仍舊存在著很多的問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，同時也制約著幼兒教育有效性和實效性的提高。所以，我們幼兒教師們要在當前教學觀摩活動中分析問題、解決問題，從而使整個教學觀摩活動的優(yōu)勢得以充分彰顯。下面我將根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，從教育者在活動中以觀摩者為教學主體、在教學觀摩中采用“小班化”教學、在教學中照搬他人成果仿制情況嚴重等方面進行教學觀摩活動中存在問題的具體分析闡述，希望對工作在一線的幼兒教育工作者們有所幫助和借鑒。

一、過于注重活動效果，在活動準備上勞師動眾

首先，在觀摩活動中最突出的問題就是活動準備問題，很多幼兒教師在活動準備上過于注重教學效果而勞師動眾。根據(jù)調(diào)查顯示，很多的幼兒教師在教學觀摩活動的前期準備中會提前準備更多的教具，使得教學效果受到了一定的影響，出現(xiàn)了事倍功半的效果。與此同時，很多幼兒教師過于注重教學效果，為了活動效果不惜耗費很大的人力物力。比如說，很多教師會提前好幾周準備合適的課件ppt或是精美的flash動畫。更有甚者，有的教師會邀請專業(yè)的攝像師為自己的教學活動專門的進行錄制。在整個活動準備過程中，幼兒教師們害怕任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)一個問題，所以在準備上實在是勞師動眾。

二、在教學觀摩中采用“小班化”教學

另外，為了保證教學觀摩活動的順利開展，很多的幼兒教師往往會在教學觀摩中采取“小班化”教學。換言之，就是特意的從班級中挑選一些教師們認為會“老實聽話”的學生參與觀摩活動，而剩下的學生則是被排斥在教學觀摩之外的。在我看來，這樣的做法是一種有百害而無一利的行為。首先，這樣做會刺激到孩子們幼小的心靈而讓孩子們在學習上產(chǎn)生一種自卑的心理。其次，這樣做會影響良好的師生關系的進一步深化，讓學生們對老師的印象變壞而影響到教學活動的進一步開展。所以，我們教師要看到不同孩子的不同優(yōu)點和長處，讓更多的孩子參與到學習中來并對它們產(chǎn)生一種積極的影響，從而有利于孩子們的長遠發(fā)展。

三、教育者在活動中以觀摩者為教學主體

與此同時，很多的幼兒教師在教學觀摩活動當中以觀摩者作為教學主體，使得教學仿佛是在“為觀摩者們上課”。有的幼兒教師在這樣的教學觀摩活動當中沒有從學生實際發(fā)展的角度出發(fā)，使得教學效果大打折扣。誠然，幼兒教師為了教學觀摩活動準備了很多也犧牲了很多，需要其他人的鼓勵和認可。但是，為了教學的長久發(fā)展和實效性，我們的教育者們更應該本著教育的初衷來開展所有的教學活動。

四、活動演出充滿水分，演出仿佛在演戲

根據(jù)調(diào)查研究顯示，在當前的教學觀摩活動的演出過程中“演戲”情況非常普遍。在教學觀摩活動中，很多的幼兒教師將活動演出提前很長時間就布置給了學生們，使得活動演出看似形式新穎、場面宏大實則是空洞無物。因此，在這樣充滿水分的活動演出中，學生們的實際學習能力沒有得到絲毫的提升，反而使得很多的孩子對這樣的活動產(chǎn)生了一種反感的心理。另外，在我看來，在這樣的精心設計的活動中，學生們的自主意識和自主能力得不到應有的提高。從更長遠的角度來講，“演戲”一樣的演出活動會讓孩子們的性格出現(xiàn)畸形發(fā)展。所以，為了孩子們更好地成長發(fā)展，我們幼兒教師需要針對此問題進行深層次的思考。

五、在教學中照搬他人成果，仿制情況嚴重

俗話說，取人之長補己之短。但是，在幼兒園教學觀摩活動中“取人之長”的克隆課非常常見。很多的幼兒教師看到了一些教學名師的經(jīng)典課例之后，在教學中照搬他人成果仿制情況嚴重。在我看來，這種“人前一套、人后一套”的克隆課、仿制課實在是毫無營養(yǎng)可言的。從另一方面來講，這樣做的后果是很可怕的，使得教學目標與孩子發(fā)展實際出現(xiàn)不對稱的情況而造成教學上的重大失誤。基于此，我們幼兒教師要認真思考，取人之長可以但是不要生搬硬抄。

總結(jié)

針對這些一系列的問題，我們幼兒教師們要在教學過程中認真思考、認真反思，多從學生發(fā)展的角度出發(fā)來思考教學問題。總而言之，我們教師要“一切為了學生、為了學生一切”，讓教學觀摩活動的價值真正地顯示出來。

參考文獻

[1]王崢.呼吁建立幼兒園課程標準——觀摩幼兒園教學活動有感[J].幼兒教育，2010（09）：20-23.

[2]吳靜.幼兒園教學觀摩活動中存在的問題淺談[J].學前教育研究，2006（04）：32.