小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的回顧與思考

張花平

【摘 要】本文首先闡述了數(shù)學(xué)與計(jì)算教學(xué)在小學(xué)中的作用，然后分析了小學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算教學(xué)的成就，在此基礎(chǔ)上，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算教學(xué)的新思路。希望能夠?yàn)闃I(yè)內(nèi)同仁的工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)；計(jì)算教學(xué)；回顧；思考

【中圖分類號】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0246-01

引言

在新課程教育改革的背景下，提高學(xué)生的計(jì)算水平是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。然而，在信息技術(shù)的影響下，計(jì)算機(jī)等技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。在為小學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算教學(xué)的實(shí)施提供條件，同時(shí)也加大了壓力。數(shù)學(xué)和計(jì)算教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，可以為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算教學(xué)取得了一定的成效，但仍存在許多問題需要解決。接下來，本文將進(jìn)一步闡述和分析小學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算教學(xué)的回顧與思考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的作用

1.拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

數(shù)學(xué)計(jì)算在我們當(dāng)前的教學(xué)工作乃至于生活中都占有者很大的比重，有太多的事宜都離不開數(shù)和計(jì)算。通過數(shù)和計(jì)算學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生明確數(shù)、量、形之間存在的關(guān)聯(lián)性，讓每個(gè)學(xué)生都掌握一定的基礎(chǔ)知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)視野的擴(kuò)充。

2.提高學(xué)生思維運(yùn)作能力。

數(shù)學(xué)自身含有一定的邏輯性和抽象性，在進(jìn)行數(shù)和計(jì)算教學(xué)時(shí)，需要把諸多含義、公式等應(yīng)用到其中，對學(xué)生的思維運(yùn)作能力以及創(chuàng)造能力提出了考驗(yàn)。借助含義和公式，實(shí)現(xiàn)了對各種問題的解決，在解決問題的過程中提升了解決問題的能力也發(fā)展是邏輯思維水平。

3.掌握一定的數(shù)與計(jì)算的知識將使人終身受益。

一個(gè)人的一生通常會經(jīng)歷學(xué)齡前期、學(xué)生時(shí)期和成年時(shí)期。數(shù)字和計(jì)算在每個(gè)時(shí)期都扮演著重要的角色。在小時(shí)候，從學(xué)習(xí)語言的開始，我就接觸到了數(shù)字。父母用手指教孩子們計(jì)算家里的人數(shù)，桌上有幾個(gè)蘋果。幼兒園結(jié)束后，他們學(xué)習(xí)了一些簡單的數(shù)字和計(jì)算知識。如果一個(gè)孩子沒有數(shù)學(xué)知識，他甚至可能有幾個(gè)手，幾個(gè)玩具和幾個(gè)人在家里這些簡單的問題并不清楚。因此，只有讓孩子們掌握一些膚淺的數(shù)字和計(jì)算知識，他們才能更正確地理解周圍的客觀事物，便于更好地用語言表達(dá)他們的思想。數(shù)字和計(jì)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識的基礎(chǔ)。成年后，計(jì)算能力是人們學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基本能力。這也是衡量一個(gè)人素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。82年英國出版了著名的“科克羅夫特報(bào)告”這里面提到：“讀數(shù)和計(jì)算、了解時(shí)間、購物付款、稱重和測量、理解簡單的時(shí)間表和簡單的圖表和圖標(biāo)，以及與之相關(guān)的必要計(jì)算”和“估計(jì)近似計(jì)算的能力”是成人生活、工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)獲取的成果

新課程改革后很多學(xué)校對教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行了修整。通過優(yōu)化教學(xué)方式，對教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)定，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行萬以內(nèi)知識教學(xué)時(shí)，四位數(shù)字的加減乘除，一般以一位數(shù)教學(xué)為主，在教學(xué)之余，借助新型教學(xué)內(nèi)容和材料，增添兩位數(shù)的加減乘除。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容延伸到萬以上。但是伴隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多，教學(xué)難度的不斷提高，我們就要改變教學(xué)模式，這樣的教育才會有針對性，也有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的思考

1.提升計(jì)算教學(xué)的趣味性。

對于小學(xué)生他們愿意學(xué)習(xí)符合自己興趣發(fā)展的知識。在實(shí)施教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)的過程中以借助計(jì)算機(jī)等設(shè)施，查找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或者動漫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)。例如：我們可以在課堂上用糖果等作為教具對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

2.優(yōu)化教學(xué)方式。

提升小學(xué)生的計(jì)算水平最重要的就是注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師在教學(xué)的過程中要注重雙基教學(xué)，在不斷的練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，這樣有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。教學(xué)的內(nèi)容一定要多樣化，訓(xùn)練的形式也不應(yīng)該單一大量做題的方式，每天給學(xué)生分布諸多計(jì)算習(xí)題，短時(shí)間內(nèi)可以獲取良好的教學(xué)效果，但是長期以往，將會打消學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，甚至厭倦數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要因素就是，通過大量的練習(xí)和做題，可以加快學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和鞏固，同時(shí)也會消耗學(xué)生大量精力，進(jìn)而不但不能得到固定知識的效果，同時(shí)還會影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，加劇學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，打消學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的主動性。并且，大多數(shù)學(xué)生即便完成了教師發(fā)布的任務(wù)，但是因?yàn)槭艿綄W(xué)習(xí)方式以及理念的影響，其沒有將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，舉一反三效果不理想，進(jìn)而增添了學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)和計(jì)算教學(xué)水平的提升，優(yōu)化教學(xué)模式是非常必要的。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)和計(jì)算教學(xué)工作時(shí)，可以將三維教學(xué)模式運(yùn)用到其中，而過程和方式作為三維教學(xué)中重要的組成成分，要想將其全面的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)和計(jì)算教學(xué)工作中，教師應(yīng)該加大探究力度。在新教學(xué)改革背景作用下，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)和計(jì)算教學(xué)時(shí)，往往更注重思想教學(xué)，不但要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要將教學(xué)方式滲透給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該加大對習(xí)題系統(tǒng)的探究，并且在學(xué)習(xí)任務(wù)分布上，秉持由易到難的原則，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)過程中的成就感和自豪感，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，給后續(xù)難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.提升估算教學(xué)意識。

估算主要指對學(xué)習(xí)以及工作中不能或者沒必要進(jìn)行精準(zhǔn)核算的數(shù)值加以估算的一種方式。例如，一棵樹的高度，一塊橡皮的重量等。在我們實(shí)際生活中，估算運(yùn)用較為普遍，因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)以及計(jì)算教學(xué)中，可以把估算教育運(yùn)用到其中。通過專業(yè)的講解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確估算的含義和作用，掌握估算技巧和方式，讓學(xué)生了解數(shù)量關(guān)，這樣便于學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，計(jì)算能力將會給人們的今后學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來直接影響，隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算的教學(xué)工作也逐漸符合時(shí)代發(fā)展的潮流對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了修整，在迎合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，給學(xué)生健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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