新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略

謝燕珊

【摘 要】德育教育在小學(xué)階段有著舉足輕重的地位，要想促進學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的雙向發(fā)展，就要提升德育有效性，通過實踐活動的開展、教學(xué)策略的研究、生活情境的構(gòu)建，充分滿足不同層次學(xué)生的成長需求，給予他們不一樣的情感體驗，成功揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。我們教師應(yīng)該理解學(xué)生，學(xué)會尊重學(xué)生，探索教育訓(xùn)練最有效的途徑，爭取培育出更多高素質(zhì)的全能型人才。為此，本文特意做出了具體的研究，希望能為其他的教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】新時期；小學(xué)德育；有效性；教學(xué)策略；研究；思考

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0080-01

引言

新時期的德育工作引起了教師們、家長們的高度重視。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，完善了認知體系，將來，才有可能去創(chuàng)造屬于自己的美好明天，努力奮斗為對社會有用的人。要知道，德育教育總是受到外界因素的干擾影響，存在著一些問題亟待解決，所以筆者認為，從以下幾個方面進行新方法、新思想、新路徑的探索，就變得相當關(guān)鍵。

一、學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位

小學(xué)德育工作開展之前，必須考慮一下學(xué)生的實際情況，包括認知水平的高低、興趣愛好的表現(xiàn)、思維活躍的程度等。既尊重學(xué)生的主體地位，又滿足學(xué)生的成長需求，他們才能體會到學(xué)習(xí)的最大樂趣，朝著正確方向突破自我，有機會成為有理想、有追求的人[1]。德育教學(xué)期間，教師必須分析學(xué)生的生活習(xí)慣、發(fā)展規(guī)律、個性特點，然后，堅持著“因材施教”原則，誘導(dǎo)他們主動思考，經(jīng)過具體問題的研究，獲取更多的人生體驗。比如，利用小組互評方式，還原學(xué)生的真實狀態(tài)，教師結(jié)合學(xué)生的評價反饋，進行德育計劃的完善，工作思路的轉(zhuǎn)變。進一步增強了學(xué)生的成就感，相信，基礎(chǔ)教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程的加快將會變得異常順利。

二、設(shè)置德育教學(xué)的有效目標

小學(xué)生的德育觀念尚未形成，對于外界事物認知模糊。有的時候，學(xué)生遇到各種困難、復(fù)雜難題，需要的是教師幫助，家長鼓勵。由于他們在不同的環(huán)境中成長，所以設(shè)置合理的教學(xué)目標時，就必須顧忌學(xué)生間的個體差異。可以這樣說，同一個目標并不適用于每一個學(xué)生，鑒于此，在具體實踐過程中，要求教師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，緊接著整理有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能去提升德育有效性。比如，設(shè)置有效的“三級目標”，一是引導(dǎo)學(xué)生“懂”，二是評估學(xué)生“會”，三是鼓勵學(xué)生“用”，再通過案例分析，優(yōu)化德育效果，給后續(xù)工作計劃的實施奠定下良好的基礎(chǔ)。

三、用情感故事深化德育內(nèi)涵

情感包括道德感和價值感，是十分復(fù)雜的生理評價，比較穩(wěn)定的態(tài)度體驗。情感作為交流工具，能讓德育工作走向更大的成功。情感問題及時解決，更利于小學(xué)生身心的健康成長[2]。所以說，我們教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，采用“主題班會”“情感交流會”等形式，構(gòu)建起和諧師生關(guān)系，幫助他們排解內(nèi)心的煩惱，迅速提高德育教學(xué)的品質(zhì)。比如，引入“助人為樂”小故事，提問學(xué)生：（1）平時生活中，你幫助過別人嗎？（2）面對別人的幫助，你是怎么回應(yīng)的？（3）你還了解哪些人物事跡，與“樂于助人”的故事主題相似。主動探究過程中，學(xué)生發(fā)揮著主體作用，故事內(nèi)容越豐富，他們思維越活躍，課堂因此煥發(fā)著新的活力，可再進行各式各樣呈現(xiàn)方式的合理研究。德育品質(zhì)明顯提升，融合現(xiàn)代技術(shù)，能夠打消學(xué)生認知的顧慮。我十分看重德育思想的滲透，并且建議其他教師帶入自己的情感，激發(fā)學(xué)生的熱情，教學(xué)富有人文性、趣味性、動態(tài)性，對于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成而言是大有助益的。

四、必須樹立正確的行為規(guī)范

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多以教師為主導(dǎo)。德育工作推進過程中，總會出現(xiàn)學(xué)生不配合、家長不理解等情況。比如，我們反復(fù)強調(diào)了“誠信”一詞，卻仍有學(xué)生考試作弊的問題存在；教師們言行不一，一味灌輸理論內(nèi)容，忽視了實踐促發(fā)展的重要性；家長并未規(guī)范自己的行為，在潛移默化中影響著孩子，限制著他們道德修養(yǎng)的提高。針對上述問題的解決，可以主動聯(lián)系生活實際，把主要的德育內(nèi)容延伸到實踐活動中去，整合更多德育因素，激發(fā)學(xué)生反思意識，鼓勵他們找到行為上、思想上的錯誤，不斷改正后成為教師眼中的優(yōu)秀學(xué)生，家長心里的好孩子。

五、強化實踐中實現(xiàn)德育外化

設(shè)置了有效目標，改進了課堂教學(xué)，還要強化實踐，爭取促進德育外化。要知道，一般情況下提升德育教學(xué)的有效性，都不可能一蹴而就，即使教師付出再多的努力，學(xué)生不配合也是在做無用功[3]。而在培養(yǎng)學(xué)生道德意識的同時拓展教學(xué)內(nèi)容，開展各種各樣的實踐活動，可以減輕教師的教學(xué)負擔，能夠樹立學(xué)生正確的德育觀念，真正達到了一舉數(shù)得的目的，我們何樂而不為呢？比如，實踐教學(xué)過程中，讓學(xué)生們自主的思索，通過設(shè)立不同的情境，提問學(xué)生：（1）如何做有道德的人？（2）怎樣獲得他人的積極評價？（3）什么是精神文明？在公共場所維持秩序時需要注意哪些問題？每位學(xué)生都是好少年，未來可以成為合格公民，為了社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有貢獻，有望促進經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，實現(xiàn)教育事業(yè)長遠的規(guī)劃目標。

結(jié)束語

總而言之，德育是小學(xué)教育的重要構(gòu)成，提高德育教學(xué)的有效性，可以促進學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的確立，使他們擁有成才的保障，有機會挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自由發(fā)展的目標。我們教師要做一位有心人，進行有效策略的研究，實踐中積累經(jīng)驗教訓(xùn)，給予他們更多的體驗機會，更大的探究空間，肯定他們的進步，潛移默化中體現(xiàn)德育價值，進而開啟綜合教育改革之門。

參考文獻

[1]李術(shù)芳.關(guān)于小學(xué)德育生活化教學(xué)的嘗試[J].中國校外教育，2016，12（09）：88-89.

[2]劉明秋.新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略[J].教師，2017，33（20）：116-117.

[3]梁曉紅.淺談小學(xué)德育管理中存在的問題及解決的策略創(chuàng)新[J].中外交流，2016，18（10）：239-239.