小學高段數學教學中學生的口算能力培養途徑探析

官江偉

【摘 要】在小學高段數學教學過程中，教師首先要充分的了解階段學生口算過程當中存在的諸多問題，結合小學高段學生具體情況科學的進行口算內容的調整，根據不同階段的口算教學要求來引導學生組織學生進行練習，并對學生的口算情況進行有效的指導和引導。這樣才能夠確保學生掌握更多的口算技巧和方法。

【關鍵詞】小學高段；數學教學；學生口算能力培養；途徑探析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0110-01

現階段，部分小學生本身的口算速度相對較慢，且口算的正確率相對較低。還有的小學生能夠利用筆算本的方式來計算，在口算時卻不知道應該怎樣計算。基于此，教師需要對數學教材內容進行全面的了解，在掌握學生的學情和口算教學要求的前提之下，全面增加生動有趣的教學內容，充分的采用多樣化的教學方法和有效途徑引導學生進行口算練習。

一、通過整合教學內容培養學生口算能力

在具體教學過程中，教師必須要引導學生正確而客觀的認識口算，以學生基礎為切入點，有針對性的對空間這些內容進行創新的改革，充分的利用互聯網發掘豐富的教學資源，將其融入和滲透到實際的口算練習中。另外，也可以與現有學生實際生活密切相關的事件或案例，從日常實際出發全面培養學生的口算能力和總算意識。

例如，在進行口算教學過程當中，教師可以引入銀行存錢、超市購物等學生熟悉的生活現象，結合具體生活情況來進行數學口算的分析，并結合學生水平，為其安排相關的各項任務。教師可以將課前五分鐘設置為口算，根據學生水平引導其進行67-16×8=（）、33+92×0.5=（）、79-27÷3=（）等的口算訓練。，教師可以在了解超市的物品售價的前提之下，為學生安排相應的練習題目，并引導學生思考“如何在較短時間內計算出應付款和找零”，在此基礎上，引導學生分別根據湊整法、分解法、運算律來進行口算。

二、通過加強計算練習培養學生口算能力

小學高年級學生本身具備一定的數學基礎和學習能力，要想要學生的口才能力得到有效的提升，則需要長時間的引導學生進行相關的口算練習，往往很容易激發學生對數學口算的厭倦和反感。基于此，教師就可以巧妙的進行口算教學的設計和安排，充分的利用先進的多媒體教學技術來代替傳統的填鴨式教學，利用趣味教學情景來引導學生自主的進行多樣化的口算練習。

例如，在進行“分數的加法減法”的教學過程當中，教師可以為學生列出加法和減法的計算題：95-32=（）、107-65+23=（）、79+12-7=（），只為學生預留出口算的時間，讓學生通過搶答的方式說出自己的計算結果。在現行的注意力之后，教師在引導學生進行分數相關知識的學習，并根據同分母分數加減法來為學生構建相關的教學情景“爸爸在小齊過生的時候給她買了一個生日蛋糕，媽媽平均將生日蛋糕分成8份，爸爸、媽媽各吃了兩塊蛋糕，小齊吃了三塊蛋糕。請問，三人一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？吃掉的蛋糕比剩下的多多少？”，教師可以引導學生根據問題來列出算式：“2/8+2/8+3/8=（ ）”，參考整數的加減法和同分母分數加減法有計算規律來進行口算。在學生掌握了計算方法問題之后，再進一步的為學生安排相關的分數加減法口算習題。

三、通過開展多樣活動培養學生口算能力

在進行口算教學的過程中，教師還需要綜合考慮學生的個體差異，根據學生的層次，將其劃分為不同的小組，引導學生以小組為單位來進行相關的口算學習和練習。另外，也可以結合學生的課堂反饋情況為學生安排相應的口算實踐活動，應用可行的方法和多樣化的途徑來引導學生進行練習，并對個體學生的口算情況進行引導和指導。從而能更好的解決學生口算錯誤太多和速度太慢等的問題。

例如，在進行“小數乘法”的教學過程當中，教師可以首先引導學生回顧整數乘法的計算方法，再進一步的進行小數乘法的規律和計算方法的講解。在學生掌握了相關內容之后，為學生安排6.7×1.3=（ ）、1.9×0.7=（ ）、4.7×5.6=（ ）等較為簡單的口算任務。在小組學生完成口算之后，再進一步的引導學生進行具有一定難度的小數乘法的練習，如，0.56×0.04=（ ）、0.92×5.75=（ ）、3.73×0.925=（ ）等，引導學生自主或以小組為單位進行口算，積極的交流自己的口算心得和體會。另外，也可以在現有的基礎上為學生安排與小數乘法有關的游戲接龍、口算搶答、口算競賽等的活動，利用多樣的數學活動和多種訓練形式來引導學生自主自覺的參與到口算活動當中。

結束語

口算是小學高段數學教學重點，同時也是全面提升學生的計算正確率和數學綜合能力的關鍵所在。基于此，教師首先要正確的認識到口算對數學教學的重要性，然后對口算教學內容、教學方法、教學模式進行全新改革，充分的以學生為主體來進行口算教學方案的設計，全面利用學生喜聞樂見的方式來引導學生進行口算練習。這樣才能夠為在小學高段數學教學中全面培養學生的口才能力奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]李紅霞.提高高年級學生口算能力的策略[J].新課程（中），2018（05）：1.

[2]賈瑞琴.教學中如何提高學生的口算能力[J].新課程（上），2017（12）：265.

[3]李敏.如何提高小學高年級數學口算能力[J].青少年日記（教育教學研究），2017（11）：16.