小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)研究

范玉新

【摘 要】隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)美術(shù)的重要地位日漸顯著，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)對(duì)于提高小學(xué)生的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。而色彩教學(xué)又是美術(shù)教學(xué)的重要手段，其重要地位更是不言而喻。因此，本文通過對(duì)小學(xué)美術(shù)中的色彩教學(xué)進(jìn)行分析和研究，闡述了行之有效的教學(xué)策略，旨在提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0039-02

引言

色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要手段，對(duì)提高學(xué)生的審美能力具有重要的意義和影響。教師利用色彩教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知能力，而且還能豐富學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的感知能力和欣賞能力。因此，教師必須充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，采取有效的教學(xué)策略，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生有效的提升對(duì)色彩的敏感度，從而提高學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)概述

1.色彩教學(xué)的內(nèi)容。

色彩教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠正確的把握色彩的色調(diào)、輕重和渲染等細(xì)節(jié)，將自己的情感或者描繪的事物能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。色彩教學(xué)能夠豐富學(xué)生的色彩認(rèn)知，促使學(xué)生在視覺的沖擊下獲取更多的情感信息，教師通過色彩元素能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣性的藝術(shù)形式，從而提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。[1]

2.色彩教學(xué)的形式。

小學(xué)美術(shù)中色彩教學(xué)的形式是豐富多彩的，教師可以通過實(shí)物的色彩提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力，也可以通過橡皮泥和顏料提升學(xué)生的色彩敏感度。不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)出的教學(xué)效果也不盡相同，這種多元化的教學(xué)方式有助于提高美術(shù)教學(xué)的有效性和全面性，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生能夠選擇適合自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.色彩教學(xué)的影響。

色彩教學(xué)能夠豐富學(xué)生的色彩認(rèn)知能力，促使學(xué)生能夠豐富繪畫內(nèi)容，能夠有效地提升學(xué)生的好繪畫能力和鑒賞能力。此外，色彩教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言，具有強(qiáng)烈的新鮮感和刺激感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，有助于提高學(xué)生的美學(xué)意識(shí)和審美能力。色彩教學(xué)在一定程度上加強(qiáng)了師生間的有效溝通，促使學(xué)生與教師在精神上得到更好的交流與溝通，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的應(yīng)用策略

1.傳授認(rèn)知色彩的技巧和方法，提高學(xué)生的色彩辨別能力。

為了提升小學(xué)生的色彩敏感度與辨別能力，教師首先需要幫助小學(xué)生掌握觀察色彩的技巧與方法。對(duì)于小學(xué)生來講，認(rèn)知能力與理解能力有限，面對(duì)很多新奇事物都比較好奇，往往被其表面色彩所吸引。因此，在觀察色彩時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生將對(duì)象、環(huán)境與光源三者有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)色彩進(jìn)行整體觀察與比較，促使其在色彩的多個(gè)要素的聯(lián)系和對(duì)比中把握各種色彩的變化。[2]這種觀察色彩的方法是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，因?yàn)樯拭朗俏矬w的整體效果，在色彩關(guān)系中體現(xiàn)突出。例如，在觀察綠色物體時(shí)，無論其受哪種環(huán)境色的影響，發(fā)生什么變化，教師都應(yīng)該讓學(xué)生抽象、孤立地觀察物體的原有色彩，在通常情況下，會(huì)在色彩繪畫中使用這種色彩觀察法。

2.充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生對(duì)游戲有著天生的愛好，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂糜螒騺黹_展色彩教學(xué)活動(dòng)，能夠使課堂氛圍更加活躍，提升小學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生心情舒緩、放松，以此來提升對(duì)色彩的感知能力。[3]不過，小學(xué)美術(shù)教師在運(yùn)用游戲時(shí)，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并且游戲模式要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征。例如，在進(jìn)行“染色游戲”教學(xué)時(shí)，由于這節(jié)課內(nèi)容本身就帶有游戲色彩，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就更加容易，可以讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使用染紙來進(jìn)行染色創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，作品要有創(chuàng)新風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)染紙作品，然后再闡述自己的設(shè)計(jì)方式，對(duì)畫面進(jìn)行解說。通過這種游戲方式來培養(yǎng)小學(xué)生豐富的想象力，感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。

3.有效利用多媒體的教育功能，提升學(xué)生的色彩敏感度。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于教育領(lǐng)域的各個(gè)階段中。因此，在小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)中，教師也應(yīng)該充分應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育功能和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)到更多的色彩知識(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示大量的色彩圖片或視頻，幫助其學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提升辨析色彩的能力。例如，在進(jìn)行“色彩的對(duì)比”教學(xué)時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)色彩美的感知力與辨析力，而教學(xué)難點(diǎn)則為將色彩對(duì)比知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中。為了能夠讓學(xué)生更加真切的觀察到色彩對(duì)比，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些色彩對(duì)比的圖片或畫面，對(duì)學(xué)生的視覺產(chǎn)生一定沖擊力，從而提升學(xué)生的色彩敏感度。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力。

知識(shí)來源于生活，最終應(yīng)用于生活。這就要求教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從而提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生，觀察生活中的色彩，以此來提升對(duì)美術(shù)構(gòu)圖中色彩元素的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠更好地認(rèn)識(shí)與把握周圍物體的色彩。[4]小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)本身就五彩繽紛，十分絢麗，僅僅局限于課堂時(shí)間與空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以充分利用課余時(shí)間引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)生活，拓展視野，發(fā)現(xiàn)、觀察和研究色彩。例如，在春天，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生組織春游活動(dòng)，在野外觀察更多的色彩，欣賞各種顏色的花花草草，各種顏色的蝴蝶，或觀察天空中云彩的變化等。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生，把色彩知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，挖掘色彩知識(shí)，對(duì)一些實(shí)物進(jìn)行分析和探究，看其色彩的搭配是否合理、是否協(xié)調(diào)，以此來不斷提升色彩的認(rèn)知能力。

三、結(jié)語

綜上所述，色彩教學(xué)對(duì)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性具有重要的意義，它既是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的有效手段，也是推動(dòng)教育體制改革的必經(jīng)之路。因此，教師要充分發(fā)揮色彩教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)新教學(xué)手段，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的色彩感知能力和運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[4]高蕾.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得色彩教學(xué)探討[J].小學(xué)教學(xué)研究，2015（11）.