淺析農村幼兒閱讀興趣及習慣的培養

侯紅梅

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，如何解決農村幼兒閱讀的培養問題被提上了日程。在農村地區，幼兒閱讀的培養面臨的問題主要是家庭教育問題，政府教育投入短缺導致的教育環境問題，以及培養幼兒閱讀目標的科學性問題。文中對相關問題的探討是有助于提高幼兒早期的閱讀能力的重要方法。

關鍵詞：農村 幼兒閱讀 家庭教育 教育環境 閱讀目標

引言

隨著國民對閱讀問題的關注熱度不斷提高，普遍認為閱讀是幼兒認識世界的一種重要方式，所以幼兒時期的閱讀興趣和習慣的養成至關重要。我國自1990年起，逐漸增強了對幼兒的閱讀的重視程度，使得教育學者們認識到了幼兒閱讀的重要性。大量的兒童讀物的出版，促進了我國幼兒閱讀進程的發展。在幼兒閱讀發展過程中，農村地區因社會、學校、家庭等各種客觀因素的影響，提高了農村幼兒閱讀興趣的培養難度。因此如何培養農村幼兒良好的閱讀興趣及習慣，成為了農村幼兒教育中的重要問題。

一、幼兒閱讀的概念及意義

幼兒閱讀即三歲以上有初步閱讀能力的兒童在成人的描述和講解下[1]，憑借顏色，圖畫來理解閱讀內容的過程。

幼兒閱讀的對兒童的成長和發展非常重要[2]，它是兒童認識世界的重要途徑。現在世界上的許多國家已經將幼兒教育中的閱讀能力的培養提到了教育改革的日程上。幼兒閱讀的培養有利于學習興趣的培養，可以使得他們在閱讀過程中增加對新鮮事物的認知好奇心，產生學習的興趣和動力，有利于以后的學習發展。幼兒閱讀有利于提高語言表達水平，在早期的閱讀過程中主要形式為成人對材料進行夸張而形象的模仿，幫助幼兒理解材料內容，幼兒在3周歲左右可以掌握基本的口語，通過與成人互動的閱讀中，模仿成人說話的語氣和方式，提高幼兒的語言能力。幼兒閱讀的培養有利于兒童社會性的發展，幼兒在閱讀過程中主要是成人的幫助和指導，在閱讀過程中會不斷接受成人的價值觀念和行為規范，并且會將這些價值觀念和行為規范融入自身的理念，所以通過幼兒閱讀可以培養他們的價值觀念，行為規范，社會認知和良好的道德意識。

二、農村幼兒閱讀培養的局限性

1.家庭教育

家庭教育對幼兒閱讀興趣及習慣的的培養至關重要，幼兒的閱讀興趣和習慣是需要家庭成員的引導和培養。家庭成員通過對閱讀材料的選擇，閱讀空間的選擇，可以培養幼兒的閱讀興趣和習慣。同時家庭的成員的閱讀理念、習慣和方式可以潛移默化的促進幼兒閱讀的發展[3]。在農村家庭教育中，父母認為幼兒閱讀的培養主要是在與老師，對幼兒閱讀重視程度不夠，并且父母的文化水平不高，無法科學的培養幼兒的閱讀能力[4]。

2.政府教育投入

國家教育扶貧的重點是農村，教育工作的重點和難點也在農村，在幼兒教育方面，農村幼兒園因資源限制無法提供豐富的閱讀環境和氛圍。同時因為生活和工作條件的限制，使得優秀的幼教老師難招來，難留住。

3.閱讀目標認知偏差

農村幼兒閱讀僅僅重視培養幼兒的識字能力、書寫能力等，偏小學化明顯[5]。在對幼兒父母詢問幼兒閱讀教育的理解時，大部分父母認為幼兒閱讀就是簡單的識字過程，然后完成老師布置的作業，極少數父母認為，除了學習幼兒的知識以為，需要購買其他類型的書來擴展孩子的閱讀興趣。家長的對幼兒閱讀教育方面的認知存在缺陷，沒有正確認識到幼兒的學習認知規律，反而會強迫孩子學習無法理解的知識，會影響孩子的閱讀興趣的的培養。因此在幼兒閱讀培養中更應該重視培養幼兒的閱讀習慣，提高閱讀興趣和書寫能力。

三、農村幼兒閱讀培養的方法及建議

1.社會和家庭聯合推動

教育部門應在農村大力宣傳培養幼兒閱讀的實際意義課重要性，讓幼兒家長逐步認識到幼兒閱讀的重要性。因此相關部門應在工作生活中通過廣播，電視，報紙，新媒體等資源進行宣傳工作，同時還組織幼兒家長參加講座或閱讀活動，使得家長認識到幼兒教育的重要性，并努力的培養幼兒的閱讀習慣。對于幼兒父母文化水平不高的情況，應整合社會資源，開展社會志愿服務隊，使得農村幼兒閱讀興趣及習慣的培養達到規定水平。

2.調整教育資金傾斜趨向

教育工作的重點和難點在農村，在農村幼兒教育階段，應提高幼教老師的生活和工作條件，與本地區的水平保持一致，為優秀的幼教資源創造扎根的土壤。教育部門應對農村幼兒教育設施進行統一規劃升級，提高幼兒閱讀環境，同時增加幼兒讀物的出版量，確保農村幼兒讀物豐富多樣。

3.樹立科學的幼兒閱讀觀念

通過調查發現幼兒教師在掌握科學的閱讀觀念的條件下，仍然以認字、識字的偏“小學化”為主，其重要的原因就在于幼兒家長錯誤的幼兒閱讀觀念，因此，樹立科學的幼兒閱讀觀念，改正父母錯誤的閱讀觀念至關重要。幼兒園可以通過座談會的形式，對科學的閱讀的理念進行宣傳，促使父母認同，理解并支持科學的幼兒閱讀觀念。

結語

綜上所述，影響幼兒閱讀的主要因素在于家庭教育認識不夠，政府教育資金投入不夠，沒有確立正確的閱讀目標等。從而使得幼兒閱讀的能力得不到有效的提升，其閱讀質量得不到保證。為了培養農村幼兒閱讀興趣及習慣，需要進行閱讀活動，大力宣傳幼兒閱讀的重要性，調整政府教育資金的投入，為家長樹立正確的幼兒閱讀觀念。在此基礎上農村幼兒閱讀的培養才會得到長足發展。

參考文獻

[1]王倩.對2～3歲幼兒早期閱讀特點與閱讀指導的思考[J].教育觀察（下半月），2016，5（12）.

[2]王榮.淺談早期閱讀對幼兒未來發展的重要性[J].讀書文摘：中，2015（8）：66-66.

[3]傅嘉.農村幼兒家庭親子閱讀開展對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（07）.

[4]張鳳春.父母之于幼兒閱讀能力培養的“思與行”[J].考試周刊，2018，（37）：185.

[5]牛鳳釗.農村幼兒早期閱讀興趣與能力培養的實踐與探討[J].中國校外教育，2017（27）：42-42.