英語教學中學生聽說能力的培養策略探析

熊季純

【摘 要】英語一種語言工具，它的本質就是溝通和交流。英語教學的最終目的是為了培養學生能夠運用英語來進行交流和溝通，在《英語課程標準》解讀中也曾提及，教師要引導學生多接觸英語，同時結合視聽、聽讀的方式，引導學生理解語言的輸入，新課程標準中也曾強調教師要著重培養學生的英語聽說能力。因此，本文主要分析如何在初中英語教學過程中培養學生的聽說能力。

【關鍵詞】初中英語；聽說能力；培養策略

學生學習英語有四大方面：1閱讀理解能力；2英語聽力能力；3寫作能力；4口語表達能力，這四個方面能完整體現出學生的英語水平，并且學生們從小就一直在學習這四個方面，學生要想熟練地掌握英語知識和應用英語技巧，首先就需要培養自身的聽說能力，突破自身不敢開口說英語，自信心不強的心理現狀。但是，目前大部分的英語教師都重視提高學生的學習成績，不側重訓練學生的語言應用能力，也就出現了學生聽說能力差，學習積極性弱的教學問題。英語教師要重視教學現狀，創新英語課堂的聽說教學模式，注重學生需求改變課堂教學模式，注重培養學生的英語運用能力。

一、注重開展口語教學

在課堂上，老師們應該進行全英授課或者全英附帶漢語解釋授課，因為這樣不僅能夠提高學生們的聽力能力，還能提高學生們口語表達能力，適當選擇一些簡短的英語口語，進行交流和教學，當學生在剛接觸的階段，教師講英語的速度應適當放慢些，同時，聲音要清晰明亮，盡可能使大部分學生都能夠聽懂，另外，教師還可以使用一些手勢和表情，啟發學生能夠理解教師所表達的意思，教師還可以鼓勵學生積極的跟著老師來復述，適當給予掌聲進行鼓勵，而切忌要處處挑出學生所犯的錯誤。

教師在開始授課階段，除了要反復重述所講的內容之外，要學會用一些簡單的同義詞或短語進行解釋，盡量采用不同的句型轉換為相同意思的句子，然后再逐步加深、循序漸進，在潛移默化的過程中提高學生的口語理解能力。

二、培養學生形成良好的聽說習慣

初中階段正處于青春期，學生們對一切事物都充滿著熱情和好奇心，強烈的好奇心和新鮮感是初中學生常有的心態和特點，因此，教師要善于利用學生的心理，因人而異，因材施教，隨機應變來調整課堂。

例如，在日常的英語課堂中，要積極的鼓勵學生能夠大膽的利用英語來回答自身所提的問題。引導學生能夠運用禮貌語言回答問題。比如，hello！ Nice to meet you！ Where did you go on vacation？同時，教師在講課的過程中也要盡可能地使用課堂用語，使用一些簡單易懂的語言，同時要重復使用強化學生的聽力能力，比如，Open the books and turn to page 121.Look at blackboard.在這個過程中，反復重復相同的句子和短語，學生聽得多了，自然也就能有效地理解和掌握。

三、增強聽說實踐教學過程

在開展語言實踐課時，教師要積極的帶領學生創建語言實踐活動，通過組織課內外活動小組開展活動。課內小組可以在課堂中表演節目，進行對話或者回答問題，課外活動小組則可以結合學生的語言應用水平和性格特點，在課后組織學生講解有趣的故事、學唱英文歌等活動。開展實踐性教學的過程不僅能夠幫助學生增長知識、開闊視野，還能有效提高學生學習英語的興趣，提升學生聽說英語的能力。

四、利用多媒體進行聽說教學

在課堂上，老師們可以利用多媒體、ppt、或視頻等來吸引學生注意力，還可以讓學生們更加積極的加入到課堂中。老師們不僅可以通過多媒體系統來播放課本內容，還可以使用多媒體引入課外知識，從而豐富學生們的視野，將更加地道的英式和美式展現給同學們。

例如，老師們會提前咨詢學生都喜歡什么英語節目，英語電影或英語音樂都可以給學生們帶來沉浸式體驗，還可以向學校申請資金，為學生們申請VR教學項目，VR教學能給學生帶來更加真實的體驗，讓學生們身歷其境，體驗真實的英語課堂，讓學生沉浸在其中，在不知不覺中就提高了英語知識，聽力能力、口語能力，多媒體系統能夠給學生們帶來更好的學習體驗和學習氛圍。

五、豐富口語表達內容

在日常的英語口語表達訓練過程中，教師可以指定學生在規定的時間內自選表述題目，運用所學的英語知識來組織一項英語口頭表達內容。這個過程重在使學生運用所學的詞匯和語言材料，通過生活化的實例來完善材料內容。在開展口語訓練之初，老師可以安排一些基礎較好的同學進行示范，基礎稍差的學生通過基礎榜樣的作用也會逐漸的提升自信，躍躍欲試，從而形成你追我趕、人人都想參與的學習局面。在這個過程中，教師不要過分的追求答案的對錯，而是要幫助學生樹立用英語表達的自信心，使學生在學習參與的過程中體驗成功的喜悅和進步。

總之，提高學生的聽說水平是一個長期且艱辛的過程，教師需要注重口語教學，不斷豐富和充實每日口語表達的內容。學生形成良好的聽說習慣，積極地開展語言聽說實踐課程，有意識地利用現代化多媒體基礎進行聽說教學，從而全方位地提高學生的英語聽說能力。

【參考文獻】

[1]羅媛.初中英語聽說教學[J].思路方法，2013（9）：43-48

[2]桑標.淺談初中英語聽說能力的培養策略[J].心理發展與教育，2012（1）：80-85