中職學生職業素養教育中存在的問題及應對措施分析

韓斌

【摘 要】經濟的快速發展極大程度上促進了我國教育事業的發展，其中就包括中職教育。中職教育是我國職業教育體系中的重要部分，其在培育高素質勞動人才方面發揮了重要作用，但當下中職生職業素養現狀不容樂觀，這些問題影響到職業素養教育的效果，阻礙了社會經濟的發展。因此本文通過分析中職生職業素養教育中出現的問題，旨在探索出積極的應對措施。

【關鍵詞】職業素養；應對措施；中職教育

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0049-01

職業素養指的是勞動者對社會職業了解以及適應能力的綜合體現。近些年來，受社會經濟發展的需要，我國職業教育的發展速度不斷加快，并且培養了大量現代化建設所需要的高素質技術型人才與勞動者，其在推動社會經濟發展中作用顯著，但同時也帶來了一些不可忽視與值得研究的問題，此類職業素養問題的出現以及發展，在極大程度上消解與沖擊了素質教育倡導的全面發展崇高品德的理念。

一、中職學生職業素養教育中的問題

1.職業道德觀念薄弱。

中職生職業道德問題主要表現在以下幾個方面，首先，中職生自身職業道德意識較薄弱，即未全面認識職業道德。職業道德指的是與人們職業活動關系密切的道德品質、情操與準則的綜合，大部分中職生對安全生產、團隊合作精神以及敬業愛崗精神等職業道德均有深刻的了解，但常常忽視誠信、負責等重要道德；其次，中職生職業道德流于形式。盡管近乎所有的中職生都知道如何做是正確的選擇，但并未表現在日常行為上，此種行為屬于不誠信的表現。最后，中職生自我管理及塑造能力缺乏。目前多數中職生并未對自己的學習[1]及人生作出規劃，由于這類學生缺乏自我塑造管理能力，因此自學與自理能力也較弱。

2.缺乏職業素質教育實踐。

中職教師在對學生開展職業素養教育時，可通過言傳身教的方式進行，這是一種極其重要的方式，教師只有使自身的引導作用得到充分發揮，方可使學生在日常生活教學中受到潛移默化的影響。當下諸多中職教師進行職業素養教育時，未充分重視自身的言行；盡管中職生的自主意識較強，能夠監督與規范自身的言行，但在現實生活中，此類學生并未形成堅定的意志力，極易受到外界不良誘惑的影響，導致思想上出現偏差，進而使職業素養教育的成效受到影響。

3.學生素養普遍偏低。

中職生素養普遍較低的原因主要表現在兩個方面，其一，學習目標定位不明確。隨著生活水平的逐漸提高，當代年輕人正面對著資本主義腐朽思想的影響，中職生亦是如此。大部分中職生的學習目標僅是學會一技之長，以為未來的生活謀求出路；盡管此種行為值得肯定，但在較強功利性的學習目標前[2]，中職生的職業思想與道德必定會受到影響。其二、缺乏學習動機。目前部分中職生對前途缺乏信心，表明學生缺乏學習動機。即便如此，依舊有大部分中職生認為學習的目的在于掌握一技之長，其為學生堅持學習的支柱。但是，知識基礎薄弱、人生目標缺乏等因素阻礙了學生學習動力的延伸，外加當下學生掌握的基礎知識參差不齊，知識結構錯亂使知識體系的重建受到影響，無法緊跟教學進程，最終使學生失去學習信心及興趣。

二、中職學生職業素養教育應對措施

1.加強職業水平教育。

新時期背景下，若想使中職生職業素養教育效果得到全面提高，需對當下中職生采取職業技能教育。中職生文化水平高于高職及高中生，中職院校需提高學生文化水平教育，使之形成良好的自學意識，以增強學習成效，促進全面發展。教師在教學時還應重視學生的動手實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動中，并以此種方式考核學生的職業技能。

2.構建一體化辦學模式。

在當下教學環境中，僅有少數中職院校采用一體化教學模式，即將教、產與研有效結合，大部分院校依舊通過以教為主的模式開展教學。即便少數中職院校存在一定的產業公司性質，但與產結合的仍然較少，這樣情況使得學生無法將自身所學知識運用到生活實踐中。基于此，中職院校應當制定有效的解決措施，在積極克服當下困難的基礎上，適當增加資金方面的投入，將教、產與研密切匹配，提供給學生更多的實習機會，以提高學生職業素養水平和實踐操作水平，最終使辦學質量得到提高。

3.開展多方位職業素養教育。

與課堂教學相比，教師在對學生進行職業素養教育時，職業引導的重要性明顯較高，教師開展課堂教學時需適當開展實踐活動；此外，還可通過理論聯系實際的形式優化教學途徑。例如教師針對某一話題開展班級競賽，將學生分為若干個小組，要求各小組成員針對設置的問題完成各項任務。如此一來，不僅能使學生學習的興趣增加，還可調動學生參與教學活動的積極性。

三、結束語

作為職業教育中的關鍵組成部分，中職教育的發展趨勢逐漸壯大，尤其是辦學機制、教學方法、教學內容以及專業設置等內容不斷更新，進而為管理、服務及生產一線培育了大量專業人才。隨著社會的發展，在國家相關政策的支持下，相信教育改革將會更加完善，中職學生職業素養教育中的問題也能得到妥善解決。

參考文獻

[1]黃興國.“大國工匠”視角下的中職學生綜合素養問題研究[J].現代職業教育，2017，3（18）：42-43.

[2]羅金鳳，王瑛.基于職業發展的中職學生核心素養的研究與培養[J].西部素質教育，2017，3（23）：57-58.