生本理念下小學語文高效課堂的構建

呂曼

【摘 要】語文是小學教育中的基礎學科，具有很強的實用性。小學階段也正是為學生奠定良好語文基礎的時期，因此，教師要充分結合生本理念，構建可提升學生綜合能力的語文高效課堂。生本理念將以教師為主體的傳統教學方式轉變成了以學生為主體的教學方式，讓學生主動參與到了教學中，促進了學生學習能力的提高。

【關鍵詞】小學語文；生本理念；高效課堂

傳統教方式以教師在上面講、學生被動的接受知識為主，這樣的教學手段無法激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。生本教學理念能夠激發學生的好奇心，有效提高學生的課堂參與度，調動學生學習的積極性和熱情，確保小學語文高效課堂的構建。

一、生本理念對構建小學語文高效課堂的作用

生本理念是以學生為本的教學理念，強調學生在教師的引導下進行自主學習，重視學生在課堂上的學習能力，讓學生先學習后教學。生本理念對構建小學語文高效課堂具有重要的作用，小學階段的學生有非常強烈的好奇心和求知欲，運用生本理念進行教學能突出學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人，給予學生充足的學習空間和時間自主學習和合作交流學習，使學生不僅能從中獲得語文基礎知識，提高運用所學知識解決問題的能力，還能充分激發學生的學習興趣，增強學生的實踐能力。另外，生本理念以學生作為課堂教學的中心，讓學生對知識進行自主探究，自主整理課堂知識，提高課堂教學的效率，實現小學語文高效課堂的構建。

二、生本理念下小學語文課堂存在的不足

首先，小學語文教學課堂沒能做到以學生作為課堂教學的主體。隨著新課標的推進，一直強調學生在課堂的主體作用，讓學生做課堂的主人。但在實際教學中，許多教師沒有嚴格遵循這一原則，大部分教師還是沿用傳統的教學模式，運用灌輸式的方法進行教學，無法體現出學生的主體作用，影響了課堂教學的效率；其次，生本理念要求在教學過程中既要傳授學生小學語文基礎知識，又要注重學生綜合能力的發展，并且小學德育教育也不能忽視。但在實際教學中，教師沒有全面、明確的教學計劃和目標，還是以提高學生的成績作為主要目標，沒有為學生營造一個自由、開放的學習環境，阻礙了學生的全面發展。

三、生本理念下構建小學語文高效課堂的策略

（一）組織有效的課前預習，實現自主學習

生本理念強調先學習后教學，以此來提高課堂教學的效果。因此，教師可以組織學生進行有效的課前預習，讓學生進行自主學習，對教學內容進行自由的探索，這樣有助于學生根據自己的預習情況在課堂教學中進行針對性的學習，使學生主動與教學交流預習過程中發現問題，做到先學后教，實現小學語文高效課堂的構建。例如，在《虎門銷煙》的教學中，教師可以為學生先布置好預習內容：首先，要正確流利的朗讀課文，自學課文中的生字；其次，讓學生思考“從哪句話能體現出這是一次偉大的壯舉？”“如果當時在場，你會怎么想，怎么做？”“那些外國的商人會怎么想？”“他們是怎樣銷毀這些害人的鴉片的？”最后，讓學生談談從《虎門銷煙》中得到的啟示。讓學生按照要求進行課前預習，對課文進行自主閱讀和分析，在課堂上與教師和學生一起分享交流學習心得，并對不懂的問題進行探討，增強學生獨立思考的能力，提高學生的自主學習能力。

（二）拓展課堂教學的空間，激發學生創新力

現在，小學語文教學課堂大多都是封閉的，限制了學生思維能力和想象能力的發展。拓展教學空間有利于提高學生的認知能力，增強學生的知識儲備，激發學生的創新能力。例如，在《開天辟地》的教學中，首先可以為學生介紹中國的神話故事，讓學生選一個印象最深的神話故事講給同學聽，以此引出新課。在帶領學生完成課文講解后，可以進行知識拓展，讓學生根據“我想把手放在茂盛的花草上，撫摸盤古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去聽……”進行仿寫，以此來鍛煉學生的寫作能力，提高學生的創新能力，提升小學語文課堂教學的質量。

（三）豐富課堂教學形式，提高教學效率

在生本理念下進行小學語文課堂教學，要改變以往單一的教學形式，充分利用教學工具，豐富課堂教學的形式，有效提高教學的效率。例如，在進行《九色鹿》的教學中，可以先利多媒體播放《九色鹿》的動畫，激發學生的學習興趣。接下來，可以用角色扮演的形式，進行課文自主閱讀，讓學生熟悉課文，了解教學知識，還可以用合作學習的方法，鼓勵學生在對課文的想法進行討論交流，領悟九色鹿幫助他人、不求回報的優秀品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為。豐富的教學形式能夠充分激發學生的學習興趣，使學生主動地對課本知識進行學習和思考，促進小學語文高效課堂的構建。

四、結束語

綜上所述，生本理念下的小學語文教學課堂需要教師重視學生的主體地位，以學生作為課堂教學的中心，培養學生的自主學習意識。在課前，組織學生進行有效的課文預習，在教學中，進行適當的課程延伸，運用豐富的教學形式，提高課堂教學的效率，落實小學語文高效課堂的構建。

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