如何上好中職學前教育專業手工課

王曉丹

【摘 要】隨著我國經濟的飛速發展，我國的教育事業也取得了極大的進步，幼兒教育已經成為教育界關注的重點，中職學前教育也逐漸引起了很多人的重視，教育界開始積極對學前教育專業進行改革，促進學前教育的有效發展，提高教學質量。手工課作為中職學前教育中的重要學科之一，在學前教育中能夠有效提高學生的教育水平，豐富幼兒教育的教學內容，促進幼兒的全面發展。因此，需加強對中職學前教育專業手工課教學的重視，積極創新手工課堂，轉變傳統教學觀念，積極組織學生對手工課進行具體實踐，培養學生的專業素質，促進素質教育的快速進步。本文首先對中職學前教育專業手工課的教學現狀進行大概分析，然后針對中職學前教育專業手工課的教學策略進行積極探究，以供大家參考。

【關鍵詞】中職學前教育；手工課；現狀；教學策略

在教育改革不斷發展的今天，我們對幼兒的學前教育也越來越重視，而中職學前教育專業中的手工課作為幼兒動手能力和思維能力培養的重要途徑，更需要備受關注，因此，應結合社會教育需要，形成手工課教育的新模式，促進學生綜合素質的培養。

一、中職學前教育專業手工課的教學現狀

在中職學前教育中，手工課程是其中的重要技能學科，在學前教育專業中具有重要地位，需要加強教師對其的重視，對現有的手工課進行針對性的調整，合理設置課程教學，促使學生在學習中有效掌握各種手工知識和技能。不過，在實際教學中也存在很多問題，不利于手工課程的有效教學，需要我們積極對其進行創新和改革。

1.在中職教育中對手工課教學不夠重視

手工課是中職學前教育專業中的一門重要技能課程，對學生的實踐能力和創新能力有重要作用，但在目前的中職教育中，很多學校對手工課教學不夠重視，一方面，在手工課程的學制安排上時間較短，課時較少，導致學生的學習壓力大，沒有足夠的學習實踐過程；另一方面，教師在教學過程中過于關注對學生知識的傳授，忽視了對學生實踐能力的培養，使得手工課教學難以順利進行。

2.手工課程教學內容與幼兒園需求脫節

在中職教學中，手工課程改革雖在逐漸實施，但在教學內容方面仍然存在很大的問題，不僅對手工課的學制時間安排較少，且很多學校使用的教材版本過低，其中的教學內容與幼兒園教學需求脫節，畢業生掌握的手工技能否滿足幼兒園教育的需要，會直接影響到幼兒園手工教學的開展。

二、中職學前教育專業手工課的教學策略探究

1.加強學校重視，選擇課堂教學內容

在中職教學中，要上好學前教育專業手工課程，需要校方加大重視，給予各種資源支持，結合幼兒園教育的需求，選擇課堂教學內容，提高手工課教學的質量，讓學生更好地適應幼兒園教育的發展要求。

中職學校要加強對手工課程的投入，積極建設各種教學器材，增加手工課的課時，鼓勵教師加強對手工教學的交流，開展課堂教學創新，同時也要選擇具體內容，從學生的興趣出發，以學生的興趣為主導，結合幼兒園的實際需求，不斷創新，開設各種趣味性的手工教育活動，比如，軟紙工藝中的撕紙、剪紙，教師可讓學生進行比賽剪紙，組織學生進行多樣性的裁剪，還可以進行硬紙工藝制作，以積極吸引學生的興趣，使學生掌握相關技能。

2.了解幼兒特點，實施針對性的教學

學前教育專業是為幼兒教育提供師資的專業課程，就業時要面對的是學齡前幼兒，因此，在進行手工課程教學時，也需要分析和研究幼兒的特點，尤其是幼兒在不同年齡段的身心發展特點，這樣，教師就可以對學生進行針對性的教學，從幼兒的特點出發，對幼兒進行手工教學，使學生能夠在今后的學前教育中認真考慮幼兒的特點和年齡，創設課堂情境，吸引幼兒的參與熱情，實施針對性的幼兒教育。

在對3—6歲的兒童進行教學時，需要重視對幼兒想象力和創造力的培養，利用各種手段營造課堂氛圍，吸引幼兒的注意力，進而開展課堂教學。教師需要引導學生從幼兒的興趣愛好出發，比如，五顏六色的鮮花、奇形怪狀的玩具、各種生肖動物，這些都可以提高幼兒的積極性，引導學生的好奇心，組織幼兒對手工制作進行學習和實踐。

3.結合現代技術，開展手工實踐活動

在中職教育中，教師可應用各種現代技術，對學前教育專業手工課進行教學，開展各種手工實踐活動，提高學生的手工能力。教師可在網上搜集各種手工藝品，或直接錄制各種手工制作的視頻，在課堂上向學生展示，讓學生認識到各種手工作品的各種形態和制作要求，料及手工制作的過程，從而有效開展各種實踐活動，鼓勵學生進行手工創作，培養學生的自信心，培養學生的創造思維和手動能力。

三、結論

綜上所述，在中職學前教育專業手工課程中，教師需及時轉變教學觀念，認識到手工課程對幼兒教育的重要性，結合學生的學習能力，創新教學方式，提高手工課程的教學質量。

【參考文獻】

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（盤錦市盤山縣職業教育中心）