職業學校數控教學改革探討

方福政

摘 要：近些年來，科學技術在人們的生產生活中隨處可見，并且漸漸成為經濟發展中的關鍵性要素，尤其是對于教育行業而言。借此，本文就以科學技術中的數控為研究對象，對職業學校數控教學的發展現狀進行闡述，并根據實際情況提出有效的改革措施，進一步適應社會發展的需要。

關鍵詞：職業學校 數控 現狀 改革措施

引言

數控其實就是數字控制的簡稱，數控技術指的就是將計算機技術、機械、電子、自動控制、現代測量技術等有效的結合到一起，實現自動化、智能化、集成化發展，在我國國際經濟發展中發揮著重要的作用。

一、職業學校數控教學發展的現狀

1.市場滯后

就當前我國職業學校得數控教學是遠遠滯后于社會和市場發展需要，從而導致數控專業的學生不僅學習能力差，而且實踐經驗淺薄，具體體現在以下幾個方面，第一，學生的基礎專業知識不扎實，不僅缺乏工藝意識，而且也缺乏工藝知識，僅僅將數控加工的概念停留在理論方面；第二，學生在專業知識和專業技能學習方面不精，針對性較弱，從而導致無法熟練、準確的對數控設備進行使用；第三，學生對專業內涉及到的新知識、新技能，無法做到適應和掌控。如Pro/E軟件的應用雖然熟練度尚可，但是，高速切削技術方面的概念是十分單一的。[1]

2.專業性領域不強

專業性領域不強主要是因為專業發展方面存在的問題造成的，首先，專業師資力量的匱乏，從而導只相關課程開設十分困難；其次，在實際教學的過程中，由于教學設備的單一，使得學生無法應對種類復雜的數控設備；最后，教學期間，不僅沒有完善且系統的教學軟件及教學資料，而且教學模式也比較混亂。另外，最重要的是，雖然職業學校加強了數控專業人才的培養，但是，仍舊無法滿足當前我國經濟發展對數控人才，尤其是高精尖數控人才方面的需要。[2]

二、中職學校數控教學改革措施

數控教育主要是以培養高等技術應用型人才為目的的，所以，為了適應市場需要，不僅要處理好理論教學與實踐教學之間的關系，而且還要就開展數控課程實踐教學提出有效的意見或建議，為我國經濟建設奠定堅實的人才基礎。

1.取其精華，去其糟粕

數控作為科學技術的產物，本身就具有一定的局限性，需要在發展中不斷完善和改革，所以，在數控教學的過程中，老師在進行教學內容設置是，要做到與時俱進，將不符合時代發展需要的知識取其精華，去其糟粕。

2.構建企業與學校“訂單式”的人才培養模式

隨著近些年人才需求發展的情況來看，職業學校的學生在市場中的競爭力并不顯著，所以，職業教育應該要走校企合作的道路，這不僅有利于提高數控人才培養的針對性，而且也能夠幫助學生就業，實現雙贏。因此，在企業與學校“訂單式”的人才培養模式中，首先，確定以企業需求為職業學校數控人才培養目標；其次，職業教育實現市場為導向的市場化教學；最后，學校與企業之間實現師資與教學資源上的共享，學生不僅可以學習到數控理論知識，而且還可以接觸到企業的數控產品，為盡快走上工作崗位奠定了堅實的基礎。

3.加強師資隊伍建設

老師作為教學改革的關鍵，直接對教學成果起著決定性的作用。所以，在進行師資隊伍建設時，不僅要加強老師數控理論及數控技能的強化培訓，而且還要在教學實踐中引入經驗豐富的工程技術人員，強化學生的素質教育。另外，中職學校還應該聘請一些教學經驗豐富、組織能力強的工程技術人員充實到師資隊伍建設之中，真正實現理論和實踐的一體化教學。

4.豐富教學方法

應用型人才的培養，不僅要注重理論知識的學習，而且還要注重實踐經驗的積累，因為一個不具備實際操作經驗的學生，在工作崗位上制作出完整的產品難度是非常高的。所以，老師在教學期間，不僅可以通過板書的方式教學，而且也可以通過多媒體技術設備，將理論知識以文字、圖片、視頻等形式呈現出來，實現了形象化、明確化和具體化教學。

5.加強實踐教學，培養學生應用能力和創新能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，從這句話中可以看出實踐的重要性，所以，實踐教學是培養技術應用型人才的關鍵。因此，在進行教學內容設計、畢業設計實訓環節，不僅要激發出學生的積極性和主觀能動性，讓學生發揮出課堂主體性的作用，讓學生參與到教學環節之中，從理論學習到數控設備操作環節，充分鍛煉學生的獨立性。[3]

結語

綜上所述，在中職學校數控教學改革的過程中，堅持以培養技術應用型人才為目標，找出影響數控教學質量和水平的影響因素，根據這些影響因素，提出加強中職學校數控教學改革的意見，即取其精華，去其糟粕、構建企業與學校“訂單式”的人才培養模式、加強師資隊伍建設、豐富教學方法、加強實踐教學，培養學生應用能力和創新能力等，為我國數控教學水平提高奠定堅實的理論基礎。

參考文獻

[1]孫文堂.數控加工專業教學之我見[J].職業教育研究，2004-05-02.

[2]陸玉馨.農村中等職業學校數控專業技能教學特色化改革的剖析[J].裝備制造技術，2016-09-15.

[3]高升.中等職業學校數控專業“雙師型”師資培養策略研究——以中山市為例[J].青海師范大學，2016-03-01.