小學英語詞匯有效教學策略探究

【摘要】本文針對當前小學英語詞匯教學的現狀，結合自己的教學實踐，提出了實物圖片、情景模擬、繪本故事、趣味游戲等英語詞匯教學的有效策略，從而幫助學生提高詞匯學習能力，激發詞匯積累的積極性，進一步培養學習英語的興趣。

【關鍵詞】小學英語；詞匯；有效教學

【作者簡介】顧亞運，江蘇省蘇州新區楓橋實驗小學。

詞匯是學生學習語言的基礎，學生只有掌握和理解詞匯，擴大學生的詞匯量，學生才能熟練運用英語進行聽、說、讀、寫。《小學英語新課程標準》在學生詞匯學習方面要求學生在小學階段應掌握的詞匯量是600-800，學生要真正達到這樣的詞匯量是有難度的。

我校從一年級開始開設英語課程，但從目前的教學情況來看，英語詞匯教學仍然是一個薄弱環節，學生普遍存在詞匯認讀和記憶困難、學習積極性不高等現象。因此，教師在課堂實踐中要運用多種詞匯教學的方法和策略，如實物圖片、情景模擬、繪本教學、趣味游戲等。同時要營造更加優化的英語語言環境，才能增加詞匯教學的趣味性，提高學生英語詞匯學習的興趣，從而逐步發展和提升學生獲取新詞匯的能力。

一、實物圖片，凸顯直觀

小學英語詞匯表中的詞匯量雖然很多，但事實上，它們大多是學生日常生活中常見的物品和一些小動物。另外小學英語課本中也配備了精美的插圖。因此，教師應該善于在教學中尋找和使用一些實物、圖片和其他視覺材料來呈現詞匯，這樣不僅能有效增強詞匯教學的真實性和形象感，還能強化記憶。

例如在冬天，教師走進教室作寒冷狀：“Its so cold today . Can I close the window？ ” 在得到學生響應后關上窗戶，從而引出close和window這兩個單詞的教學。再如學習動物類單詞時，教師可出示小動物圖片或在黑板上畫簡筆畫，再讓學生邊模仿小動物的動作，邊說單詞。這樣，學生學習單詞不僅感到有趣，體驗到英語學習的快樂，而且直觀、生動地展示教材內容，有利于幫助學生較深刻地理解和記憶單詞。

二、情景模擬，加深理解

教材里有一些詞匯，比如詞組、介詞和表示動作的單詞，教學時用圖片和實物呈現，很難加以表達，這時就可以模擬情境，然后利用動作表演、交流對話等方式，將學生置于真實的語言情境中，不僅使學生能夠清晰地感知和理解語言的意義，而且還能加深對所學詞匯的理解。有機整合句子與詞匯教學，培養學生靈活運用詞匯的能力

如，教學譯林版小學英語五年級下冊Unit5 Helping our parents時，提問：“Can you help your parents at home？”在學生回答后繼續提問：“Then， what can you do？”學生根據實際情況進行回答，如擦桌、洗碗、掃地等。然后教師抓住時機大聲贊揚：“Great！She can sweep the floor.”（老師作掃地動作，或請該生做動作），從而完成sweep the floor 的教學。接著提問其他學生“Can you sweep the floor？”并請他進行現場掃地演練。這樣不僅達到操練的目的，還讓學生通過情景模擬，鍛煉了口語表達能力，也增強了趣味性。

三、繪本故事，活化教學

繪本不僅根據故事情節的需要設計了一些精美的插圖，而且文本的語句也精彩生動，這就為學生的英語詞匯學習提供了具體的語境，創造了良好的學習條件。因此，在進行詞匯教學時教師可以引導學生充分利用繪本素材，在閱讀中自然學習生詞，并借助特定的語言環境和相應的插圖讓學生合理猜測單詞的意思，以加深學生對詞匯的理解，建立音、形、義的整體概念。

如，譯林版小學英語四下Unit 5 Seasons這一單元學習四季的單詞。教師給學生提供了一個《Hello， seasons》的繪本故事。學生們被繪本中精美的不同季節的插圖深深的吸引住了，他們聽音頻、看插圖、讀文字，不僅初步理解了繪本語言，而且能快速地學會 Hello， spring/ summer/ autumn/ winter.等表示季節的單詞，而且讀音正確，語調動聽。這本繪本不僅與教材內容緊密結合，而且繪本帶來的生動性和語言的韻律感調動起了學生學習單詞的積極性。

四、趣味游戲，鞏固訓練

游戲是小學生的最愛，因此在詞匯教學后，我們可以運用游戲的方式來進行單詞的鞏固訓練，不僅能達到測試學生詞匯掌握情況的目的，而且能營造更加優化的英語語言環境，激發學生學習興趣。

以五下Unit5 Helping our parents這一課為例。在新授環節之后，可以采用下面的游戲。兩個學生一組。一名學生邊做動作邊提問：“What am I doing？”另一名學生用“You are …”（例如You are sweeping the floor.）來回答。還可以把學生分成兩個組，分別用“I am …”造句，看哪組說的多，不能重復。 勝利的那組同學，給予獎勵。

總之，教師在課堂實踐中要運用多種詞匯教學的方法和策略，如實物圖片、情景模擬、繪本教學、趣味游戲等。同時要營造更加優化的英語語言環境，逐步發展和提升學生獲取新詞匯的能力，以此提高學生學習英語的興趣，幫助學生掌握詞匯學習的好方法，實現詞匯教學有效性。

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