自然拼讀法在高職英語語音教學中的應用思考

【摘要】高職英語的語音教學目的主要是讓學生掌握英語的正確發音，從而讓學生的英語口語表達更加流利，增強學生的口語交際能力。高職英語教師在糾正學生的英語發音時，普遍采取著自然拼讀教學法，有利于提升高職英語語音的教學水平。本文通過具體論述自然拼讀法在高職英語語音教學中的應用意義，并根據實際情況提出自然拼讀法在高職英語語音教學中的應用策略，最大限度提升高職學生的英語水平。

【關鍵詞】高職英語；自然拼讀法；應用策略

【作者簡介】高原，北京交通運輸職業學院。

高職學生，其此前雖已盡力了較長時間的系統化學習，并掌握了許多的英語單詞發音，但其發音的準確度卻有待糾正。由于部分學生未能掌握單詞的發音規律，所以對音標教學具有較高的依賴性。本文將自然拼讀法合理的應用到高職英語語音的教學過程中，能夠真正起到糾正學生單詞發音，提升學生英語口語交際能力的目的。

一、自然拼讀法在高職英語語音教學中的應用意義

1.自然拼讀法有助于培養學生的語音意識。自然拼讀法是一種同時致力于培養學生的英語語音與拼寫能力，繼而促進學生語音意識形成的重要教學方法。而該教學方法所仰賴的語言要素主要包含了如下三個方面，其分別為語言編碼、語言分析以及語言記憶能力。

2.自然拼讀有利于幫助學生掌握音標。因相較于國際音標，自然拼讀法并未別出新拆的編制出一套新的語言符號，故使得學生的學習負擔也相對較輕。由于自然拼讀法主要是利用英語詞匯的拼讀規則，幫助學生掌握英語詞匯的發音規律，所以將自然拼讀合理的應用到高職英語語音的教學過程中，能夠幫助學生聽其音辨其形，幫助學生更加準確的掌握英語語音。

二、自然拼讀法在高職英語語音教學中的應用策略

1.語音。雖然，高職學生在入學前已然接受了多年的英語學習，但鑒于其英語基礎的良莠不齊，且尤其是在英語發音方面的問題，諸如讀錯因、混淆音，故嚴重影響了學生的學習效率。當然，此種學習態勢，其與我國英語的教育模式之間亦有著較為密切的關聯。由于長久以來，我國在英語教學方面往往更偏重于文字而忽略了語音，故使得學生普遍在英語的語音方面較為缺失。因此，我國英語教學最迫切的任務便是要對傳統英語教學理念予以合理改革，并有意識的針對學生語音展開訓練，以切實改善學生語音普遍缺失的情況。對此，在實際教學過程中，教師需首要由26個英語字母入手，一起講話學生對英語基本音及組合音的認知，繼而結合一定的方式亦以元音、輔音等基本音融入課堂教學，如此方能有效糾正學生發音，繼而在促使學生熟悉基本音的同時為其后期的準確發音奠定良好基礎。

2.聽力。對各階段學生而言，聽力無疑是其學習英語最大的障礙之一，高職英語教學亦是如此。而之所以會導致學生普遍對英語聽力感到較為吃力，其根本原因便在于我國針對學生的英語教學，其對學生英語聽寫能力的訓練有所不足。對此，我國學者桂詩春曾經提到：“英語詞匯的意義及形式，其原本分別儲存于其中不同的檔中，而任何一檔呈現空間，均將導致學生的聽力理解無法被激活。”而就我國的英語教學而言，絕大多數情況下均是由教師播放錄音而學生自主完成練習。而鑒于此種聽力練習方式并未能照顧到每一名學生的學習水平及規律，故其效果也難以得到有效保證，更遑論促進學生聽力水平的提升。對此，為突破此一瓶頸，則高職英語教師應務必注重對自然拼讀法的合理運用，以促使學生掌握字母與其發音之間的關系，繼而讓學生能可字型對單詞予以解碼，從而切實提高學生的英語拼讀你呢里。如針對高職英語第二冊中的一則短文，大部分學生雖是初次聽到諸如range、strategy，potential等較為陌生的詞匯，但認可將之準確寫出，其原因便在于，利用自然拼讀法，將能幫助學生理解英文字母的實質以及掌握“音、形”之間的密切聯系。基于自然拼讀法的輔助，學生很快便能將之準確寫出，而這也在某種程度上促進了學生英語聽力水平的提升。

3.詞匯。詞匯不僅英語活動的開展基礎，更是學習英語所不可或缺的重要元素。然而，有關詞匯的積累并不能一蹴而就，而是需要長期反復的積累，方能有所成長。但就目前的高職學生而言，因學生普遍的詞匯掌握量均低于了教學大綱水平，加之傳統的極易方法又十分的枯燥與范圍，故致使學生普遍對英語學習未能表現出良好的積極性，而長此以往，更是讓許多學生干脆放棄了單詞背誦，如此惡性循環之下，學生更是難以掌握英語的正確發音。至此，教師更應切實發揮自然拼讀法的積極作用，來可幫助學生識記升級，二來則能幫助學生脫離書本并自主完成對生詞的拼寫，如此一來，不僅有助于激發學生的學習自信，且能有效提升學生的學習積極性。

如針對詞匯“BOW”的發音規則解析，教師便可基于b字母的發音為/b/，ow的發音為/aυ/，因此該詞應讀作/baυ/，又如該單元的ignore，字母i，g，n分別發音為/ι/，/g/和/n/，字母組合ore的發音為/x/，所以該詞讀作[gn]。通過這種方式，無形當中減少了學生記憶單詞的壓力，提高識記生詞效率的同時也提高了拼寫單詞的準確率。

4.閱讀。閱讀作為英語學習所必不可少的重要環節，其對學生詞匯積累有著莫大助益。然而，由于高職學生長期受我國傳統教育理念及方法的影響，故使得絕大多數學生均是采取強制記憶的方式來學習，繼而使得其對英語學習缺乏一定的興趣與主動性，如此狀態下，又怎能牢固記憶大量詞匯。對此，若教師能可積極將自然拼讀法引進高職英語教學，則不僅能有效促進學生讀詞能力的有效提升，且能同時讓學生接受節奏、語音、語調方面的訓練，進而在提高學生的英語閱讀能力同時促使其掌握更多的英語發音，從而完成對英語詞匯的積累，如此對學生的英語學習而言無疑將帶來極大助益。

總之，當代高職英語教學，教師應務必對自然拼讀法的運用給予高度重視，并以此來對學生的英語口語表達及英語發音予以優化和糾正，從而切實提升學生的單詞拼讀能力，繼而為學生日后的學習與發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]馬蘭花.自然拼讀法在高職英語語音教學中的應用之SWOT分析[J].新課程研究（中旬刊），2017（9）：102-103.

[2]黎亞樂，蘇紅蓮.自然拼讀法在高職英語詞匯教學中的應用效果調查及分析[J].西部素質教育，2017（19）：207-208.