概念短語在中職英語口語教學中的應用探討

【摘要】中職英語是在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力。口語學習是中職英語最重要、也是最困難的一個環節。結合概念短語的一些學習方法，分析中職生的英語口語的學習現狀，探索概念短語在中職英語口語教學中的應用。

【關鍵詞】中職英語；概念短語；應用探討

【作者簡介】曹浩智（1977.11-），女，南京市中華中等專業學校，大學本科，高級講師。

當今社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語變得越來越重要。英語作為國人走向世界的一個載體，是非常重要的，英語已經成為人類生活在各個領域中使用最為廣泛的語言。為了適應時代的發展英語教學的改革如火如荼，中職英語的教學也不例外，我們要培養學生的英語的綜合能力，特別是為了適應這個時代，我們需要提高學生的口語交際能力應為它是將來需要從事服務業的學生必須要會的一項技能之一。然而，眾所周知，中職生的入學成績普遍都偏低，特別是英語的成績，英語基礎與口語表達能力都不是很理想，甚至在外羞于開口這樣的情況。

這種情況嚴重影響了他們的口語表達能力的提高，口語表達能力弱又阻礙了他們對于英語課的積極性，這就造成了一個惡性循環。應該怎么樣才能在教學過程中達到老師的教學目標，是現在中職教師共同面臨的很實際的難題，這就需要教師在教學過程中運用一些行之有效的的教學方法。本文就概念短語在中職英語口語教學中的應用進行探討。

一、什么是概念短語

概念短語是指專門表達某一概念、情景、行為動作的短語。它們不是習語，而是人們經常使用的表達方式，其單位大于單詞和詞組，但是小于句子。例如：Get......ready（動詞詞組）；get their breakfast ready（概念短語），In the middle of （介詞詞組）；in the middle of summer（概念短語）。

二、如何使用概念短語進行教學

1.短語認知，擴點成句。教師可以在課堂上用這一個辦法考察學生在即時語境中學會揚長避短、避難就易的一種能力。尤其是對于學生已經忘記或者即將忘記的詞語，學生要學會利用概念短語聯系頭腦中的記憶模塊，比如說知識、經歷、場景等，進一步學習老師所提供的概念短語的能力。老師在教導的同時，還要注意學生對人稱、時態和語態的即使變化能力。以短語do the housework為例。I do the housework everyday.My mother does the housework everyday I/You/She/He did the housework yesterday.The housework is/was/done/everyday/yesterday。

當然了，老師還要認識到學生在一個輕松愉快的學習氛圍里面學習與一個壓抑緊張的學習氛圍里面學習是完全不同的概念。讓學生在輕松愉快的英語學習氛圍里面學習會使學生更加樂意去學習英語口語，大大提高了學生的學習效率，學生只有在自己愿意去學的狀態下，才能夠發揮出自己的聰明才智，這一點在英語口語學習中尤為重要，你要愿意用英語與別人交流，才能夠提高。

2.內化發散；情境想象。學生需要從語義的角度思考老師所給短語之間的聯系。相較于單詞，概念短語的優勢是承載了語義關系的大部分的功能，但是由于英語口語所表達的大部分是日常的概念，并不是非常深奧的知識。所以老師需要訓練學生從語義的角度來認證思考概念短語之間的邏輯關系。

從語用學的角度來看，思考短語之間的情境關系。語用學，即是從語言應用的視角出發，這個階段的學生不僅僅是要求對語言知識的內化，還要創造性的將知識和情境相結合，激發語言在大腦中的生成性，從而通過情境的鏈接作用學會較為熟悉的較為具體的概念短語去理解和表達出生動形象、語言地道的口頭會話，達到老師的教學目的。

三、如何提高學生的學習積極性

1.一個輕松愉快的學習氛圍。在一個輕松愉快的學習氛圍里面學習與一個壓抑緊張的學習氛圍里面學習是完全不同的概念。讓學生在輕松愉快的英語學習氛圍里面學習會使學生更加樂意去學習英語口語，大大提高了學生的學習效率，學生只有在自己愿意去學的狀態下，才能夠發揮出自己的聰明才智，這一點在英語口語學習中尤為重要，你要愿意用英語與別人交流，才能夠提高。

大部分中職學校都是男孩子居多。他們活潑好動，思維活躍，適合采取各種能夠活躍課堂氣氛的辦法，激發學生的學習積極性。比如教師可以推薦學生一些發音準確、語速較慢的英文歌曲給學生欣賞。中職這個階段的學生大多都喜歡音樂，老師可以鼓勵學生課后多聽類似的歌曲，在課堂開始時讓學生上臺進行演唱，這樣學生不僅可以展示自我，還可以活躍課堂氣氛。學生在邁出自己開口說英語的同時還可以感受獲得知識的滿足感。

2.老師的鼓勵。學生的學習積極性離不開老師的鼓勵與幫助，每當學生在困難面前不是選擇放棄而是選擇和老師一起解決，學生的積極性和成就感會得到巨大的滿足，這就需要老師的諄諄教導和耐性的解答，幫助學生解決問題。

四、結束語

總之，提高中職學生英語口語能力方式和方法有很多種，但并不是一朝一夕的事情，是一項長期的、艱苦的工作，是需要教師長期不斷地去實踐，更深入地去探索、研究和總結，也需要學生對學習英語口語保持著一定的熱情。利用概念短語這一方法可以有效地提高學生在英語口語方面的學習成績，提高學生的學習效率，使學生更加喜愛英語口語，還可以提高學生在英語口語上的自信心和成就感。因此，概念英語在中職英語教育方面的作用和影響非常巨大。

參考文獻：

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[2]郭文琦.任務型教學法在職業大學英語口語教學中的應用[J].中國教育學刊，2016，0（S1）：160.