高校班級建設的問題及對策探究

【摘要】班級建設是高校學生的基本組織形式，是開展學生管理工作的重要抓手，對于學生自主教育、集體意識、文化氛圍的培養具有重要的現實意義。本文通過分析學管干部在班級建設中遇到的突出問題，結合自身輔導員工作經歷，嘗試探究班機建設的有效管理策略。

【關鍵詞】學生管理；班機建設；管理策略

【作者簡介】麻順坤（1992-），男，漢族，河南駐馬店人，中國民航飛行學院，碩士研究生，研究實習員，研究方向：思想政治教育。

引言

高校班級作為大學生進入高校后最早接觸到的組織形式，是學校開展各項學生教育和管理工作的重要平臺。傳統意義上的班級建設涵蓋了，班級文化建設、班機制度建設、班干部隊伍建設、班機學風建設等層面。

一、班機建設遇到的突出問題

1.班級建設機制欠缺，管理方式有待創新。班級制度建設是確保班內各項事務有序實施的基本制度保障，更體現著班級管理水平的成熟與否。科學合理的班級制度不僅能夠強化學生的規章意識，而且能夠彰顯班級成員的大局意識。就目前而言，一部分存在輕視制度建設的傾向，班級制度名存實亡。另一部分，存在班級制度落實不到位，對學生的約束性不強，班級制度較為陳舊，缺乏創新和實用性等問題。還有部分班級制度，在形成之初由于缺乏研討和評估，在執行過程中出現不切實際、難以落地等突出問題。而僵化的管理方式也是阻礙班級建設的絆腳石，通過研究發現，部分院校在班級管理上所存在核心問題是，學生班干部隊伍建設不到位。未能發揮好朋輩教育在學生事務管理方面的優勢，從而導致班級骨干模范帶頭作用不強，未能發揮人盡其用的效果。

2.學生集體意識淡薄，班級向心力有待加強。當今高校學生群體中以“95后”居多，從18年入校的新生來看，“00后”將是今后一段時間內的“主力軍”。眾所周知，“95后”或“00后”以獨生子女居多，這類學生由于成長環境和家庭地位的特點，導致部分孩子具有自私、任性和獨尊的不良習慣。這類學生在高校學習和生活上，存在不愿意主動融入學生群體，缺乏集體意識、團隊意識的不良傾向。在班級活動開展過程中，具有學生參與度不強，缺乏必要溝通等問題。長久以來，由于班級向心力不強，導致學生集體意識淡薄，對團隊精神的培養產生了巨大障礙。

3.班級文化氛圍不濃，文化育人意識有待提升。班級文化是班級建設的靈魂所在，在無形中扮演著“潤物無聲”的育人角色。目前，部分高校存在校園文化形式化、班級文化氛圍不濃的現實問題。在班級文化建設方面，表現為學管干部不重視，學生參與意識薄弱的現狀。忽視班級文化建設不利于班級整體氛圍的搭建，背離了文化育人的教育理念。文化氛圍欠缺的班級普遍存在，協作意識薄弱、競爭能力不強的共性問題。長期以來，逐漸形成了群體核心價值觀缺失，功利主義泛濫的不良趨勢，對于學生社會適應能力的培養產生了巨大阻礙。

4.班級學習氛圍不足 ，學風、作風有待改善。學風、作風建設直接關系到高校社會聲譽和辦學質量的高低，歷來都備受廣大教育工作者的重視。抓學風建設、強作風建設是學校高質量發展道路上必須掃清的“絆腳石”。筆者結合自身工作實際發現，部分班級在學習方面缺乏“標桿”的模范帶頭作用，有的班級課堂質量不佳，存在諸如：無故曠課、上課睡覺、課堂玩手機等現象。更有甚者，部分學生平時努力，考試期間滋生作弊違紀、賄賂老師等錯誤苗頭，嚴重背離了教育的初衷。

二、班機建設的管理策略

1.科學制定人性化的班級管理制度，培養學生的規則意識。俗話說：“無規矩不成方圓”，完善的班級制度既是保障學生享有各項權利的有力武器，更是規范和約束學生日常行為的重要手段，對于學生規則意識的塑造具有無可替代的地位。班級制度的形成離不開每位學生的共同參與，輔導員應廣泛征求各方意見，動員班級成員積極建言獻策，保障班級制度的確立是建立在民主集中制的基礎之上。隨著時間的推移，班級制度決不能一層不變，應根據執行過程中遇到的新問題、新發現進行及時修訂，確保管理制度更加符合學生管理工作的新要求。同時，輔導員應發揮在班級管理中的核心地位，強化班級各項制度的執行力度，為學生營造出公平、公正的成長氛圍。

2.大力培養優秀學生干部，強化學生的服務、管理意識。班級骨干在班級管理的具體實施過程中扮演著重要角色，不僅為師生搭建起溝通橋梁，而且是開展朋輩教育的有效路徑。在班干部的選拔上，應本著 “嚴入口”的用人理念，通過綜合考核，推選出可靠的學生干部。經研究發現，強有力的學生干部隊伍對于班級各方面的發展具有重要的影響性。同時，學生干部來源于學生群體，自身缺乏相關的管理經驗，因此應加大對學生班干部的培養力度，保障其成為輔導員的“得力助手”。班干部的培養可以從管理、溝通、服務三方面入手，不斷提升學生干部服務班級學生的水平。

3. 開展形式多樣的班級活動，凝聚學生的集體意識。班級文化的形成離不開班級活動的開展，而豐富的班集體活動對于團隊意識的培養具有重要意義。班級活動的開展重要應以文娛活動和體育活動兩條主線展開。在文娛活動方面，應突出活動中的文化內涵，彰顯第二課堂的育人優勢。而體育活動，則可以重點強調團隊成員的合作意識和團隊之間的競爭水平，不斷增強學生的班級向心力。

三、結語

總而言之，班級建設的成功與否，關系到每一位學生的健康成長，在一定程度上取決于輔導員對此項工作的重視程度和思考深度。因此，及時發現問題，在探索中不斷解決問題，最終形成經得起時間考驗的班級建設和管理策略，是每一位學生管理工作者的重要課題。

參考文獻：

[1]勾向歡，張楊.高校輔導員加強班級學生干部隊伍建設研究[J].成才之路，2018（12）.