基于生活化的初中數學教學思考

王冬

【摘 要】數學知識源于生活，數學教學離不開生活。在新課程改革背景下，將初中數學教學回歸生活，可以說是大勢所趨?，F階段，初中數學教學課程改革的核心之一，就是強化數學教學與現實生活之間的聯系。本文就基于生活化的初中數學教學進行了分析和討論，希望能夠促進數學教學水平的提高。

【關鍵詞】生活化；初中數學；教學

從小學開始，數學就是一門至關重要的課程，通過數學學習，學生能夠形成良好的邏輯思維能力，對自身的數理智能進行強化。不過，數學本身的邏輯性和抽象性使很多學生都會形成學習上的障礙，甚至導致學生對數學學科產生畏懼情緒。在數學新課標中指出，數學教學應該令學生感受到數學和現實生活之間存在的密切聯系，確保其能夠運用數學知識及相關方法，對實際問題進行解決。因此，教師應該采取有效措施，推動初中數學教學的生活化。

1.教學情境生活化

有心理學家指出：當學習的內容和學生熟悉的生活情景越貼近時，學生自動接納知識的程度就越高。數學源于生活，能夠為生活提供服務。基于此，教師在進行數學教學的過程中，應該創設生活化情境，將現實生活與數學知識有機結合在一起，激發學生對數學知識的學習興趣。具體來講，教師可以以學生的實際生活為背景，創設問題情境，鼓勵學生進行自主觀察和小組討論，在思考和反思的過程中，感悟數學知識的形成過程，將知識以一種更加生活化的方式展示給學生。例如：在學習等式的相關知識時，教師可以利用相應的設備，向學生展示生活中的一些場景，如：利用天平稱量物體的質量，在其中一側放置物體，另一側放置同樣重量的物體，使天平保持平衡，然后逐漸將質量相等的砝碼依次放在天平兩側，發現天平依然保持平衡。通過這樣的情境，能夠幫助學生對知識進行更加牢固的記憶，保證課堂教學的效果。

2.實踐操作生活化

數學知識本身不僅抽象而且具有較強的邏輯性，這也導致不少初中生在面對數學這一課程時“望而卻步”。在傳統初中數學教學中，教師在完成知識的講解后，往往會給學生布置大量的習題，希望其能夠通過反復練習來加深對于知識的理解和認知，但是這樣很容易引發學生的厭煩心理，很多學生都表示“一看到數學題就感到頭疼”。事實上，這樣的教學模式和教學方法并不符合初中生對于知識的認知規律，更加無法激發學生的數學學習興趣?；诖?，教師必須及時對自身的教學理念進行更新，將數學知識與生活實際密切聯系在一起，運用更加富有趣味性的方法來吸引學生的目光，調動學生的興趣，使其能夠主動參與到課堂教學活動中。以軸對稱圖形為例：教師可以要求學生自主結合課本中給出的軸對稱圖形的內涵，對生活中存在的軸對稱圖形進行收集，并在課堂上展示出來?？梢钥吹?，有的同學收集到了樹葉，有的同學拿來了剪紙，也有的同學直接將書本作為軸對稱圖形。在完成展示后，教師可以對軸對稱圖形的概念進行講述，然后引導學生對自己收集到的物體或者圖片進行對折，要求其查看兩邊是否完全重合，鼓勵其找出中線所在，并要求其在課本上找出這條中線的名稱，由此引出對稱軸的概念。通過這樣的方式，不僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，而且能夠對其動手能力進行培養。

3.知識應用生活化

在初中數學教學中，教師應該從學生的認知水平和生活經驗出發，引導其將知識應用到現實生活中，在解決實際問題的同時，也可以提高學生對于數學學習的興趣。針對初中生活潑好動的特性，教師可以設計一些數學實踐活動，引導學生在實踐中學習知識，積極探索，留出更多的課堂時間供學生進行思考，培養其養成良好的學習習慣。在現實生活中，數學知識存在的形式是多種多樣的，教師可以鼓勵學生自主進行觀察。例如：在學習完“圓”的相關知識后，教師可以鼓勵學生列舉一些現實生活中的圓形物體，如：鍋蓋、車輪、鐘表等，保持課堂氣氛活躍，然后提出相應的問題：鐘表可以是圓的，也可以是方的或者其他形狀，那么，車輪是否也可以是方的呢？我們看到的下水道井蓋全部都是圓形，這又是為什么呢？通過這樣的方式，可以引導學生運用自身掌握的知識，去對生活中遇到的各種問題進行分析和解決。必須認識到，課堂教學并非培養學生知識應用能力的唯一途徑，作為一名數學教師，所要做的就是引導學生以數學思維去發現和分析問題，對學生的自主學習能力和創新意識進行培養，確保其能夠將自身學到的數學知識運用到生活中，真正做到學以致用。

4.數學例題生活化

例題在數學教學中發揮著相當重要的作用，對于數學教師而言，如果想要令學生體會到數學的樂趣，應該做到就地取材，推動數學例題的生活化，引導學生靈活運用自身掌握的知識，對生活中的實際問題進行解決。例如：在對一次函數以及一元一次不等式進行學習時，因為其中包含的數學思想較多，學生理解起來難度較大，需要能夠透過現象，從本質上對相關知識進行理解。對此，教師可以設計一些生活化的數學例題：馬上要進入高中獨自生活了，為了方便與家人聯系，爸爸帶你去買手機，在辦理業務時，一種業務是零月租，每分鐘通話費0.2元，另一種業務是每月30元月租，每分鐘通話費0.1元，選擇哪一種更加實惠？通過這樣的例題，學生不僅可以掌握相關知識，也能夠增加學習的興趣，能夠取得良好的教學效果。

5.結語

總而言之，數學教學與現實生活存在密不可分的聯系，教育是生活的體現，生活是教育的歸宿。在初中數學教學中，教師應該采用生活化的理念，將數學知識與現實生活密切結合起來，在引入生活中數學問題的同時，也需要深入挖掘存在于教材中的生活元素，使學生能夠切實體會到數學的魅力所在。

【參考文獻】

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