淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

高璐

【摘 要】培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)尊重小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)興趣，著力完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)體系，提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源供給，滿足小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0025-01

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)習(xí)慣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)主動(dòng)性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐意義。

提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生自主研究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，有助于學(xué)生合理的開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)有性，完善數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)體系，更好的滿足學(xué)生自主實(shí)踐操作的需要，起到幫助學(xué)生在生活化、情境化與直觀性的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用解題能力，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。

2.主要問題。

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，滿足學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)需要，達(dá)到高質(zhì)量的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)。但是，有些數(shù)學(xué)課堂教學(xué)沒能關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力狀況，不能設(shè)置必要的學(xué)生自主思考的空間，因此影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)。還有的教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，沒能幫助學(xué)生掌握正確的自學(xué)方法，因此不利于達(dá)到全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)原則

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，注重尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體地位，能夠根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與興趣要求組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)定位，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)和諧寬松的數(shù)學(xué)環(huán)境，最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)解除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的各種限制，能夠成功的在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。例如，在“圓”的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自主在課下收集一些有關(guān)圓的知識(shí)，然后在課堂上為學(xué)生留出學(xué)生小組探究與自我展示的空間，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)自學(xué)能力。

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的有效方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，從而養(yǎng)成學(xué)生自主探究和解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。首先，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的基本方法和策略，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本模式，引導(dǎo)學(xué)生在難易適應(yīng)的內(nèi)容下開展自主學(xué)習(xí)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自主教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。例如，在加減乘除教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在熟悉的超市場(chǎng)景進(jìn)行購(gòu)物調(diào)研，給每個(gè)學(xué)生下發(fā)一張購(gòu)買清單，讓學(xué)生對(duì)最終需要花費(fèi)的金額進(jìn)行計(jì)算，然后設(shè)置小組內(nèi)部互動(dòng)對(duì)比任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生掌握加減計(jì)算的能力，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生自主實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象目標(biāo)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

1.設(shè)置問題情境。

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)中的現(xiàn)象，注重從學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)設(shè)置趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)情境，從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)有效性，達(dá)到將新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置游戲、故事、實(shí)驗(yàn)、操作等情境，把生活中一些常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象引入到數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效聯(lián)想，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生課下自主探索意識(shí)。例如，在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，注重設(shè)置同學(xué)午餐分食物的情境，把4個(gè)蘋果、2瓶純凈水、1個(gè)蛋糕平均分給兩個(gè)小朋友，然后讓同學(xué)們同用整數(shù)2和1表示蘋果和礦泉水平均分的結(jié)果，然后啟發(fā)學(xué)生半個(gè)蛋糕怎么平均分，達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)。

2.強(qiáng)化問題意識(shí)。

促進(jìn)學(xué)生更好的提高自主學(xué)習(xí)能力需要提高學(xué)生問題意識(shí)，注重從學(xué)生的主動(dòng)興趣需要出發(fā)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生感受、理解和掌握數(shù)學(xué)問題的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做好必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，給學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素材中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。例如，在長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬之和為14厘米，長(zhǎng)比寬多2厘米，求“長(zhǎng)方形面積”的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生找出解決一類問題的方法，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。再例如，“圓的面積”教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生圓可以轉(zhuǎn)換成什么圖形計(jì)算面積，在轉(zhuǎn)換前后圖形有什么關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的面積公式。在“三角形三邊關(guān)系”教學(xué)時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)踐性類似于三個(gè)小木棒能否一定搭成三邊形的問題，然后課前給學(xué)生提供長(zhǎng)短不一的木棒，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是所有三根木棒都可以搭成三角形，然后再進(jìn)行三角形三邊關(guān)系的講述，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)目標(biāo)。

3.優(yōu)化教學(xué)氛圍。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)的探索氛圍，營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境，達(dá)到解放學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力布置教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)控制教學(xué)內(nèi)容的難度，構(gòu)建符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的教學(xué)體系，著力運(yùn)用層次化、差異化、個(gè)性化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，能通過學(xué)生自主實(shí)踐達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就感的目標(biāo)。其次，教師可以采用多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，例如，可以使用課本、板書、視頻動(dòng)畫片等吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材大膽假設(shè)和積極演算實(shí)驗(yàn)。第三，教師還要借助微課或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式啟發(fā)學(xué)生的自主積極性，注重通過互聯(lián)網(wǎng)啟發(fā)學(xué)生自主在家庭環(huán)境下學(xué)習(xí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)目標(biāo)。例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量一滴水的水龍頭1晝夜大約白白流掉多少水平，以及讓學(xué)生去各大銀行對(duì)比存款利率的差別，計(jì)算一年期定期一萬元存款的存款收益是多少，從而幫助學(xué)生開拓視野，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值目標(biāo)。

結(jié)論

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)與實(shí)踐精神，著力構(gòu)建一個(gè)符合學(xué)生興趣需要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)上達(dá)到促進(jìn)學(xué)生反思數(shù)學(xué)現(xiàn)象，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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