初中語(yǔ)文學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)研究

王麗紅

摘要：教育的作用是使學(xué)生開悟明智，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)符合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，也有利于提升中華民族的創(chuàng)新能力，推進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，所以，教師在教學(xué)中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生開拓思維，不斷探索，使學(xué)生具備求知精神和求異思維，教師在教學(xué)中要用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生具備了創(chuàng)新意識(shí)更易于學(xué)生以后的發(fā)展，有助于使學(xué)生時(shí)刻保持好奇心，去不斷探索和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);語(yǔ)文學(xué)習(xí)

一、概述

創(chuàng)造性思維能力不僅有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而且更有益于學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生能更好的擁有創(chuàng)新能力，教師要將這種能力的培養(yǎng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能逐漸提高創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）構(gòu)筑全新的語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值觀

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維過(guò)程中，教師首先要轉(zhuǎn)變思維，打破傳統(tǒng)束縛，讓自己的創(chuàng)造性思維影響學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中思維能力有更好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極有活力的氣氛，以引導(dǎo)學(xué)生更好的思考，更好的激發(fā)其創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，如教師在教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)性的提出問(wèn)題，可以先讓學(xué)生在閱讀完課本的基礎(chǔ)上，教師再提出問(wèn)題，如對(duì)課本中所要表達(dá)的思想情感或思想觀點(diǎn)有怎樣的理解，課文中所使用的修辭手法等，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案，在尋找問(wèn)題的過(guò)程中積極調(diào)動(dòng)大腦來(lái)思考，以激發(fā)學(xué)生的求知思維。

（二）開放式教學(xué)，營(yíng)造和諧氛圍

教師要為學(xué)生營(yíng)造開放性課堂，使學(xué)生在寬松的氣氛里更易于學(xué)習(xí)和思考，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性。所以教師可以在課堂中與學(xué)生展開交流，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，促使其更好的思考問(wèn)題，同時(shí)在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，促使學(xué)生能更好的思考問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，和學(xué)生一起展開激烈的討論，促使學(xué)生在積極的氣氛中更好的探討問(wèn)題。教師在課上為了激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，同時(shí)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生展開積極的思考，讓學(xué)生在課程中深入探究，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望

教師在課上要積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行深入探究。對(duì)學(xué)生不同的意見和看法要鼓勵(lì)，而不是壓制和束縛學(xué)生的思想。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答由于每個(gè)人的視野和觀點(diǎn)不同，所以也會(huì)有不同的答案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性思維來(lái)思考問(wèn)題，盡量從不同的角度和立場(chǎng)出發(fā)，以更深入思考問(wèn)題。教師要給學(xué)生自由思考的空間，對(duì)學(xué)生不同的意見也要予以支持和鼓勵(lì)，避免打擊學(xué)生的積極性，同時(shí)教師要將更多的思考空間留給學(xué)生，使學(xué)生在積極思考的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，使學(xué)生從反方向去思考，這樣也更利于開發(fā)學(xué)生的智力，可以引用一些生活中的例子以引導(dǎo)學(xué)生積極探索，如一個(gè)老奶奶每天都擔(dān)心她的兩個(gè)女兒，她的兩個(gè)女兒分別以賣雨傘和太陽(yáng)傘為生，所以她很擔(dān)憂，教師可以詢問(wèn)學(xué)生如何開導(dǎo)老奶奶，讓學(xué)生從不同的角度出發(fā)，以更好的解決問(wèn)題。

（四）利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，開拓思維

教師在講課過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以將教材中的內(nèi)容與生活經(jīng)歷相結(jié)合，以讓學(xué)生更能理解教材中的內(nèi)容。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生去思考問(wèn)題，如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的父親結(jié)合起來(lái)，以更好的感受文中所要表達(dá)的思想情感。在學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將冬天聯(lián)系起來(lái)，這樣更利于學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，同時(shí)更能體會(huì)濟(jì)南的冬天。將課本內(nèi)容與生活實(shí)例相結(jié)合，更易于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能體會(huì)文中的情感。同時(shí)，教師在與學(xué)生的溝通中更易于了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困惑，教師要對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，以使學(xué)生用正確的思維方式來(lái)思考問(wèn)題。

（五）培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

教師要使學(xué)生具有求知欲，如在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：文中父親的背影給你留下什么深刻的印象？結(jié)合生活中父親的形象討論你的父親給你留下哪些深刻的印象等問(wèn)題，教師可以用問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生去思考，使學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，教師要培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到更多知識(shí)，而是要用求知的態(tài)度更好的去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)始終保持一個(gè)積極向上的態(tài)度，給學(xué)生積極的影響。教師要注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不但有益于學(xué)習(xí)，而且更能有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

（六）開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)

教師可以通過(guò)開展各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)促使學(xué)生在活動(dòng)中更好的激發(fā)創(chuàng)造性思維。如開展講故事大賽、成語(yǔ)接龍、書籍讀后感、學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等，使學(xué)生在各種比賽活動(dòng)中得到進(jìn)步，同時(shí)思維在活動(dòng)中也得到延展，激發(fā)其創(chuàng)造力和思考能力。通過(guò)參加各種活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)造性思維。教師在活動(dòng)中要發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，促使學(xué)生在活動(dòng)中能更好的發(fā)揮創(chuàng)造力，講述自己的看法，更利于促進(jìn)活動(dòng)的順利開展，促使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)造力以及創(chuàng)造性思維。

三、總結(jié)

教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在教學(xué)中也要采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有求知欲，從而更好的去解決問(wèn)題。教師在教學(xué)中要與學(xué)生多溝通，針對(duì)學(xué)生的意見制定更好的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

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