初中美術課堂有效教學的優化策略

摘要：美術是初中教育教學的重要組成部分，是陶冶學生情操、培養學生審美能力和藝術素養的重要途徑。但是受應試教育等傳統教學觀念的影響，美術教學不受重視，而且語數外等文化科目往往占據了美術教學的時間，同時教師多采用單一落后的教學方法，致使初中美術課堂教學效率低、效果差。基于此，本文從利用信息技術、注重美術鑒賞和增強實踐活動三方面出發，分析和探究提升初中美術課堂教學有效性的途徑與策略。

關鍵詞：初中美術;課堂;有效教學;優化策略

隨著新課程改革的推進和素質教育的發展，成績不再是衡量學生的唯一標準，教育教學更加注重學生的全面、個性和多樣化發展，在此形勢下美術在初中教育教學體系中的地位越來越重要，是培養學生審美能力、陶冶學生情操、促進學生多元發展的重要動力。因此，初中美術教師一定要轉變傳統落后的教學觀念，充分認識到美術教學的重要性，并從課堂教學實際與學生認知特點出發，探尋科學、創新、高效的美術課堂教學策略，以促進初中美術課堂教學效率的提升。下面，筆者結合教學實踐經驗展開一番具體的研究與論述。

一、利用信息技術，增強學生直觀感知

但是傳統的初中美術教學中，教師往往只是單純地借助教材的文字描述和語言講解來展開教學，致使學生無真正理解美術專業致使、欣賞美術作品，從而使得教學效率低、效果差。因此，初中美術教師要充分利用信息技術來輔助教學，增強學生的直觀感知。具體來說，美術教師可以利用多媒體教學設備將美術知識、繪畫作品等內容以圖片、視頻或者音頻的方式直觀、生動、立體、動態地呈現給學生，帶給學生聽覺和視覺的雙重感官刺激，從而有效增強學生對美術知識的直觀感知，激發學生的繪畫興趣，提高課堂教學的效率。

例如，以《我喜歡的卡通形象》為例，在教授這部分內容時，技能的傳授不是重點，而將教學內容融入于各種豐富多彩的活動中，讓學生們感受快樂才是教學的最終目的。所以，筆者利用信息技術為學生們播放了一些卡通動漫的視頻，讓學生們在動漫視頻中感受卡通形象。這樣一來，在初中美術教學中，筆者通過利用信息技術，充分調動了學生參與課堂活動的積極性，增強了學生的直觀感知，培養了學生對美術的熱愛。

二、注重美術鑒賞，發展學生審美能力

美術鑒賞是發展學生審美能力、提升學生審美境界的有效途徑，但是在過去的初中美術教學中往往將教學局限于美術教材基本知識的講解上，忽略了美術鑒賞的重要性。因此，初中美術教師要充分利用美術名作其中所蘊含的美術知識和審美因素，引導學生對美術名作進行鑒賞，即對美術名作的點、線、面、色彩等進行分析和鑒賞，感受美術名作所傳遞和呈現的畫面感，從而認識名作中的自然美、社會美、形象美、思想美，進而感知和理解美術名作中的審美情趣，進一步提高學生的審美境界和審美能力。

例如，以《真實動人的藝術形象》這一課為例，這一課主要是介紹西方傳統繪畫的特點，讓學生們了解西方美術藝術的形式，所以，為了發展學生們的審美能力，筆者開展了西方美術作品的鑒賞活動，以提倡學生們從不同角度去欣賞作品。首先，在上課前，筆者收集了大量的西方美術作品，并將這些作品打印出來，上課后，筆者將這些作品發放給學生們，讓學生們傳遞鑒賞，在鑒賞過程中，學生們通過不同的作品中感受畫像的線條、構圖、色調等表現效果，并嘗試用自己的語言闡述作品。這樣，在初中美術教學中，筆者通過注重美術鑒賞，有效發展了學生的審美能力。

三、增強實踐活動，樹立學生創新意識

實踐活動是對理論知識的有效延伸和運用，是使學生突破思維限制，有效培養學生創新思維、創新意識和創作靈感。因此初中美術教師要充分重視實踐教學，在基本的理論知識講解后，引導學生展開實踐活動，讓學生親自動手實踐，包括基本繪畫活動、手工實踐活動、課外采風等，實現美術理論知識的運用，讓學生在實踐中體會美術意境。除此之外，美術教師也要帶領學生到大自然中去，讓自然環境下的實踐活動能夠充分激發學生的創作靈感，培養學生的創造意識和想象力。

例如，以《五彩繽紛的風箏》為例，為了樹立學生們的創新意識，增強學生們的動手能力，筆者以制作風箏為主題，開展了一次課外實踐活動。首先，筆者為學生們準備了制作風箏的相關材料，然后讓學生們通過對風箏的構造與制作方法進行獨立創作。這樣一來，在初中美術教學中，筆者通過增強實踐活動，有效樹立了學生的創新意識，增強了學生的動手實踐能力。

總之，提高初中美術教學的效率和質量是新課程改革與素質教育的必然要求，因此初中美術教師必須要轉變傳統的教學觀念，以學生發展為中心，通過利用信息技術、注重美術鑒賞和增強實踐活動等途徑和方式來優化初中美術課堂教學，激發學生學習興趣，樹立學生創新意識，促進學生審美情趣、審美能力與藝術修養的提升，也使初中美術課堂教學效率和質量得到不斷優化。

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作者簡介：

彭明珠，江西省九江市，瑞昌市第四中學。