趣味性教學在小學數學課堂中的應用探究

摘 要：隨著小學教育體制改革的不斷深入，趣味性教學模式已成為小學數學教學過程中的主要教學方式。小學生在學習過程中仍處于學習的初級階段，這個階段直接影響著他們今后的學習和生活。教師應采取趣味性教學策略，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣，提高學生數學學習效果，促進學生長遠發展。

關鍵詞：小學數學;趣味性教學;應用;策略

在小學數學教學過程中，教師應根據小學生的學習情況和個性特點，選擇適合學生需要和實際需求的教學方式，激發小學生的學習興趣，培養學生主動學習的能力。因此，趣味性教學就發揮了重要作用，這種教學方法很適合小學生的學習特征，使小學生在歡樂的學習氛圍中學習知識、體驗生活。下文對趣味性教學在小學數學教學中的應用進行了分析。

一、 趣味性教學在小學數學課堂中應用的重要意義

（一） 有助于建立良好的師生關系

在以往的教學過程中，師生關系是很緊張的，課堂上由于教學形式單一，教師在上課時一味的灌輸知識，缺乏和學生的交流和互動，給學生留下了嚴肅的教師形象，在課下學生更不敢和教師單獨交流，當學習遇到困難時也不敢主動請教老師，造成學習不主動，成績下降等諸多問題。師生之間的交流甚少也導致教師對于學生的學習情況不夠了解，進而降低了課堂效率。

而趣味性教學在小學數學教學過程中的引用大大的提高了師生之間的互動，通過教學過程中的游戲和教學環節中的互動，建立了良好的師生關系，使學生對教師沒有懼怕感，而是將當成學習和成長的好朋友看待，消除了教師在學生心中冷漠嚴肅的形象，這樣使學生對教師有了信任感和親切感，敢于和教師主動交流，更有效的提高了教學效率。教師也從中對學生有足夠的了解，能及時改正學生的不足，進而提高了學生的數學學習成績?？梢姡の缎越虒W的有效實施能促進師生之間的交流互動，開辟良好的教學渠道。

（二） 有助于拓展課外作業

趣味性教學策略在教學過程中的應用，還豐富了課外學習，拓展了課外作業。課外作業的精心設計不僅可以使學生更好的鞏固數學知識，還能讓學生將知識運用到生活中，進而增強學生的實踐能力。因此，教師在布置課外作業時應適當加入趣味性，讓學生能積極主動的去完成。例如在學習《路程的計算》時，教師可以布置學生在從學?；丶視r大概預測路程，記住從學校到家的時間，根據所學的路程公式計算出從學?；丶业穆烦讨械钠骄俣?，這樣很有趣的鞏固了所學內容，還將知識充分的應用到了實際生活中。

二、 趣味性教學在小學數學課堂中應用策略

（一） 創建教學情境

在小學數學教學過程中，教師起到主導作用，在課上知識的講解到課下的作業輔導都離不開教師的精心指導，對于小學生的學習教師更應該發揮好引導學生學習的重要作用。在教學中創建趣味性教學，逐步培養學生的學習興趣，從而實現學生自主學習，使學生養成良好的學習習慣。教師可以在教學中創建具有趣味性的教學情景，應貼近生活，選擇學生喜歡的話題和內容，結合實際教學內容講解知識，使學生對要學習的知識內容產生濃厚的興趣，從而引起學生的注意力，提高課堂效率。

比如，在學習《多位數的除法》時，教師可以根據學生愛看動畫片的特點，通過動畫片中人物的來創建故事情境：喜羊羊三天總共收了234棵白菜，灰太狼四天收了260棵白菜，他們倆每天可以收幾棵白菜？誰收的更多？學生會對這樣的趣味性情境更感興趣，進而更輕松的掌握多位數除法的計算方法。

（二） 利用設問導入

小學生對新鮮事物和知識都會充滿強烈的好奇感。教師可以根據學生的這一特質采用設問導入法進行趣味性教學。在教學過程中，教師結合需要講解的知識內容，設置導入問題，引起學生的學習欲望。使學生在存在好奇和疑問的情況下主動聽教師講解并積極思考問題。

比如，在學習《圖形的周長和面積》時，教師可以通過設問導入教學內容。有兩只小猴各種了一塊菜地，第一只小猴種了一塊長方形的菜地，另一只小猴種了一塊正方形的菜地，并把圖片展示給學生看，問哪只小猴種的菜地面積大？學生通過觀察圖片又不知道怎么計算，對這節課的內容產生了好奇，進而促進了學生的學習積極性。

（三） 將數學知識編成兒歌

小學階段的學生大多喜歡看動畫片，聽兒歌，因為兒歌的內容通俗易懂，容易讓小學生記住。教師可以將數學中的公式，做題技巧改編成兒歌和口訣方便學生記憶。通過用兒歌或口訣的使用，使枯燥的數學知識更加具體生動，加深學生的理解和記憶，有效的提高了學生的學習方法，

例如，在學習《年月日》相關知識時，教師為了讓小學生更輕松的牢記月份和相應的天數，可以將它編成一個小兒歌幫助學生記憶：一三五七八十臘，三十一天永不差，二六九冬三十天，平年二月二十八。這樣的兒歌朗朗上口，而且使學生對年月日的掌握更加牢固了，對學習產生了興趣的同時又增添了課堂效果。

（四） 利用游戲豐富課堂內容

在教學中適當添加游戲環節，能調動學生的積極性，使學生主動的參與到學習和游戲中，能夠鍛煉學生的思維能力。教師根據學生愛做游戲的特點把教學內容和游戲相互結合，有利于集中學生的注意力，從而激發學生的學習興趣。比如在學習時可以將學生分組進行游戲，在娛樂中學習知識，通過游戲比賽分出勝負，為獲勝的小組進行獎勵和表揚，激勵學生在下次的學習和游戲中也能再次獲得勝利，在與同學間的競爭和游戲中不斷進步。不僅能在游戲中增加和同學之間的互動，又能更好的鞏固所學知識，有一舉兩得的效果。

三、 總結

總而言之，小學數學課堂應增加趣味性教學，教師應從學生的學習特點和認知能力入手，不斷完善教學體系，把自身的教學經驗和知識緊密結合在一起通過游戲，比賽，兒歌等形式將枯燥的數學知識靈活應用起來，使教學課堂變得輕松愉快，以此來提升學生的學習積極性，完成小學數學教學目標。

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作者簡介：

朱紹富，貴州省畢節市，納雍縣張家灣鎮蜂巖小學。