發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位提高初中音樂教學(xué)效率

摘要：新課程改革背景下，音樂、體育、美術(shù)學(xué)科受到了師生的充分重視。與此同時(shí)，新課改對于初中音樂教學(xué)提出了更高的要求。那么如何使得音樂課堂高效，更能充分滿足學(xué)生們成長的要求，是我們廣大音樂教師所思考的問題。在音樂教學(xué)中需要教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確教學(xué)目的，采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)效率;觀念;教學(xué)方法

新課程改革背景下，音樂、體育、美術(shù)學(xué)科受到了師生的充分重視。與此同時(shí)，音樂教學(xué)的內(nèi)容相對于其他學(xué)科，有一定的時(shí)代性，更何況現(xiàn)在的學(xué)生生活屬于高度信息化狀態(tài)，音樂課就更要體現(xiàn)時(shí)尚性。如果還在死啃現(xiàn)有的教材，不再靈活地運(yùn)用一些適合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)意識和教學(xué)技能，勢必會(huì)使本來已經(jīng)呆板的課堂走入死胡同。所以我覺得不要頑固地堅(jiān)持自己的正統(tǒng)音樂，要了解流行樂壇、音樂動(dòng)向，在教學(xué)實(shí)踐中，融入當(dāng)今多元化的音樂。使音樂課更活、更有時(shí)代性、更有美感，音樂課有了美，學(xué)生自然就會(huì)喜歡上音樂課了。

一、 音樂教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確音樂課程教學(xué)目的

隨著新課程改革的不斷深化，課程標(biāo)準(zhǔn)對于初中階段的音樂教學(xué)有明確的要求，特別是對于教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)現(xiàn)手段、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多方面都有了具體而且詳盡的要求，這應(yīng)該成為初中音樂教學(xué)的指導(dǎo)綱要。然而受中高考指揮棒的影響，由于音樂課并不涉及升學(xué)考試，所以，音樂課在初中生的眼中是副科，隨著學(xué)業(yè)的加重，學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要。那么，音樂課該怎么上呢？學(xué)生到底想上什么樣的音樂課呢？為了了解學(xué)生心里是怎么想的。

對此教師要打破之前和學(xué)生距離太遠(yuǎn)，導(dǎo)致教與學(xué)相互脫節(jié)的問題。教師要走近學(xué)生，了解學(xué)生的同時(shí)也能夠使學(xué)生理解初中音樂教學(xué)的重要性。據(jù)此，教師在入學(xué)伊始就可以通過調(diào)研的方式讓學(xué)生自己來寫寫他們心中的課堂。這樣學(xué)生就能夠把自己的真實(shí)感受通過這樣的途徑轉(zhuǎn)達(dá)給教師，無疑會(huì)增加教師對于學(xué)生的了解程度。如筆者在這樣的一節(jié)可安排之后就整理到了下列的內(nèi)容：有學(xué)生說：“音樂給人快樂，音樂可以帶走我們的煩惱，可現(xiàn)在的音樂課感覺不到了。”有學(xué)生說：“我們學(xué)生的音樂書太枯燥無味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了。”有學(xué)生寫道：“音樂老師的表情太嚴(yán)肅，您也是一位時(shí)尚人士啊。”還有的學(xué)生寫道：“我們想要在音樂課堂上學(xué)到五線譜以及一些更加專業(yè)的音樂知識”等等。整理完這些內(nèi)容，無疑會(huì)加深教師教學(xué)對于學(xué)生的了解，這樣音樂教師在教學(xué)的過程中就可以結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容來開展針對性的教學(xué)。針對學(xué)生希望改正調(diào)整的環(huán)節(jié)，教師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做出針對性的改進(jìn)，同時(shí)教師還要盡可能地堅(jiān)持這樣的有效溝通。這樣在課堂教學(xué)的過程中才能夠更好地關(guān)注學(xué)生的需求，更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

二、 采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。根據(jù)新課改下學(xué)生主體地位的要求，上好一節(jié)初中音樂課的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是教師能夠教成什么樣，關(guān)鍵還是看學(xué)生們學(xué)得怎樣，參與的程度怎樣。為此，我不再像以前一樣去上音樂課了，在音樂課堂上我不再那么嚴(yán)肅了，多了親和力，課堂上安排的內(nèi)容也多面化了，一節(jié)課中既加進(jìn)了流行音樂元素，還安排了相關(guān)的專業(yè)知識，又給學(xué)生留出了展示自我的時(shí)間，結(jié)果音樂課堂有了相當(dāng)大的改觀，學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來，我們之間多了以前從未有過的默契。現(xiàn)在我和學(xué)生都覺得一節(jié)課時(shí)間很快就過去了，不夠用。

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，不僅要充分鉆研教材，而且要善于捕捉學(xué)生的心理特征。學(xué)生都有好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并充分利用這些特點(diǎn)，加倍愛護(hù)學(xué)生的語言和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的耐心觀察、思考和探索，為學(xué)生提供思維的空間。為學(xué)生創(chuàng)造一切有利的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有把音樂課堂教學(xué)藝術(shù)化了，才會(huì)激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，才能讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，保持愉悅的心情帶著所學(xué)的音樂知識走出音樂課堂，音樂課堂才能成為學(xué)生真正喜愛的課，音樂也才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，學(xué)生才會(huì)在課堂中學(xué)到知識。

青少年學(xué)生在生理和心理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期。一方面在心理上，他們處于青春發(fā)育時(shí)期，智力迅速發(fā)展，情緒情感比較強(qiáng)烈，自我意識迅速增強(qiáng)，他們喜歡聽聽流行樂、做追星族、抗拒傳統(tǒng)的自我表現(xiàn)。他們可以一直戴著耳機(jī)聽MP3里的音樂，但不愛上音樂課;他們可以把歌星的所有專輯和家史倒背如流但說不清其所愛的歌曲的風(fēng)格和內(nèi)涵，更別說相關(guān)的音樂知識;他們可以自封為“K歌之王”，但不愿意在眾人面前表演一曲。針對這一群體、這種現(xiàn)狀，我們必須放下高雅藝術(shù)所謂高高在上的架子，尋找一個(gè)盡量與學(xué)生的認(rèn)知水平相貼合的切入點(diǎn)，既要了解學(xué)生想要的，也應(yīng)該知道學(xué)生缺少的，更加懂得如何讓學(xué)生快樂地得到他不曾想得到的。試想如果我們沒有找準(zhǔn)這個(gè)合適的切入點(diǎn)，即便我們做了充足的教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)生也未必愿意理解我們的一番苦心。

初中音樂教學(xué)要百花齊放、不拘一格地來培養(yǎng)人才。作為初中音樂教師來說，我們要根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，本著學(xué)生全面發(fā)展和綜合提升的目的來創(chuàng)造性地開展自己的學(xué)科教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的核心地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這樣才能成為跟上時(shí)代步伐的新型教育工作者。

作者簡介：

丁慧慧，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西欽州市浦北縣寨圩中學(xué)。