現代信息技術在初中物理教學中的運用

摘 要：隨著“互聯網+”與教育行業的深度融合，信息技術在物理教學中大量應用，促進了教學方式的創新，強化了師生之的交流互動。在現代教育中，將現代信息技術與學科教學結合在一起是新的教育發展方向，對教學效率的提升有積極的促進作用。本文主要探討了現代信息技術與初中物理教學的整合，促進初中物理高效課堂的建立。

關鍵詞：現代信息技術;初中物理教學;整合策略

在初中階段的教學中，物理是非常重要的教學科目，但是物理學科具有抽象性和理論性的特征，學生在學習過程中很容易遇到問題，為了給學生營造更積極的學習環境，提升初中物理課堂教學效率，教師應該積極總結和創新教學模式。信息化是當今社會發展的趨勢，網絡技術和多媒體技術為人們的生產生活提供了更多的創造性和機遇，將信息技術融入教學中也是新的發展模式。初中物理教學與信息技術的整合可以很大程度的優化教學環境，促進學生積極主動的學習。

一、 現代信息技術在初中物理教學中的實施意義及必要性

通常所說的現代信息技術與初中物理教學的整合實際上就是在物理教學中大量應用信息技術，將一些基礎性的定義、概念、內容等通過視頻、圖片言簡意賅或者形象的表現出來，這有助于推進物理教學改革，也能進一步豐富教學的基本內容。這種整合在教學方式的創新及教學內容的擴充兩個方面體現實施的意義與必要性。首先，從教學方式的創新角度看，以往的老師講學生聽的枯燥教學模式是課堂授課學習效果比較差的主要原因，在這種教學模式下，老師占有絕對性的地位，學生沒有太過的發言或者表達個人看法的機會，課堂教學沒有在老師和學生的交流互動中反饋出來。但是，隨著現代信息技術在物理教學中的大量應用，老師可以提前對將要學習的內容進行精心的備課，對自己認為的重點可以通過多媒體進行強調，對學生不容易理解的內容可以借助圖片、視頻等進行表現，對一些重難點可以通過網絡聽專家學者的講課內容，這就大大減輕了老師的工作負擔，老師有了更多的精力用于給學生答疑解惑，不僅學生學習的積極性和主動性有了提高，而且老師與學生也無形中有了更多的交流互動。從擴充教學內容來看，老師通過多媒體設備可以搜索、查閱大量與教學內容有關的知識，將這些知識融入接下來的課堂中，不僅豐富了教學內容，還能更好的幫助學生理解相關的知識點，學生學習的興趣、知識面都有了提高和擴充。

二、 現代信息技術與初中物理教學整合的重要作用

（一） 有利于激發學生的學習興趣

在新課程改革的背景下，學生的主體性得到了更好的發展，教師在教學中應該圍繞學生的學習興趣開展教學，增加初中物理知識的趣味性。現代信息技術與初中物理教學的整合有利于激發學生的學習興趣，比如在學習九年級物理“機械能”這一知識點的時候，很多知識點都比較抽象，學生學習起來會感到枯燥，教師可以將把物理知識與現代信息技術結合在一起，利用圖片、視頻等為學生營造更加輕松的學習環境，學生學習起來也更加直觀，更好的激發學生的學習動機。

（三） 有利于促進學生養成良好的學習習慣

物理課堂時間是有限的，物理實驗的開展需要耗費大量的時間，學生在做實驗的過程中也比較馬虎。教師將現代信息技術與初中物理教學整合在一起，教師可以利用信息技術將一些簡單的實驗展示出來，學生通過觀察與學習更好的掌握實驗中的步驟，同時學生也可以提出自己的疑問讓物理課堂更加活躍。

三、 現代信息技術與初中物理教學的整合策略

（一） 利用現代信息技術創設情境

課堂導入是非常重要的環節，利用現代信息技術進行物理課堂導入是非常有意義的。比如在學習九年級物理“比熱容”這一內容的時候，教師可以利用多媒體播放一段某地區天氣預報的片段，并讓學生從視頻片段中觀察各省的最低氣溫和最高氣溫，并找出規律，然后教師提出問題：為什么內陸的晝夜溫差與沿海地區的大呢？這是對本節內容的導入，將信息技術與物理教學更好的整合在一起，激發學生的學習興趣。

（二） 教學方式的創新和教學內容的豐富

現代信息技術與初中物理教學的整合可以實現教學方式的創新和教學內容的豐富，讓傳統的物理教學得到了顛覆。比如在學習九年級物理“電功與電功率”這一內容的時候，教師就可以擺脫枯燥的教材，將教學內容制作成PPT，讓學生的學習更加直觀和形象，學生的學習注意力被PPT課件所吸引，這對提升整體的課堂教學效率有積極的促進作用;另外，教師還可以利用網絡信息技術搜集一些有關本節內容的電器銘牌，這些銘牌上標有該電器正常工作的數據，讓物理教學內容得到了豐富，同時也讓學生更好的將物理教學與生活實際結合在一起，充分發揮了出現代信息技術的優勢。

（三） 教學方式的創新

教學方式的創新主要從老師的角度切入，老師在充分掌握學生思想學習情況基礎上，有針對性的提高學生的學習熱情，調動起學生的主觀能動性。在教學方式的創新具體操作上，可以嘗試將更多的教學內容呈現到課堂多媒體中，各種音頻、視頻等的結合，讓學生將更多的注意力聚焦到多媒體教學內容中，在多媒體中設置相對合適的問題，并給予學生充分的表達發言的機會，這樣能保持住學生的注意力，也有助于學生更好的理解。當前信息技術的快速發展給了初中物理教學的極大方便，在日常教學的過程中，教師可以有意識的使用多媒體軟件進行相應的教學，舉例來說，在初中物理教學聲音的傳播與光傳播相應知識點的教學時，教師可以從網絡上搜索閃電以及打雷的視頻，在講授這部分內容的過程中向學生展示。由于閃電以及打雷現象在日常生活中也是比較常見，所以教師下載的教學視頻需要具有一定的專業性，確保能夠將其中的聲音傳播與光傳播的知識正確的

四、 結語

總的來說，現代信息技術與初中物理教學的整合是新課程改革的必然要求，給教師和學生都帶來了新的學習環境和契機，因此教師在實際的教學中應該注重對現代信息技術的應用，讓學生的科學思維能力和探究能力得到更好的發展。希望通過本文的探討，教師能夠更好的將現代信息技術與物理教學整合在一起，充分發揮學生的學習積極性，促進初中物理課堂教學效率和質量的提升。希望教師在教學中能夠積極創新，充分發揮出現代信息技術的應用價值，提高初中物理的教學水平。

參考文獻：

[1]魏志朋.談初中物理教學中如何培養學生創新能力[J].硅谷，2015（16）.

[2]趙斌.淺談現代信息技術與初中物理教學的整合[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2016（S2）.

作者簡介：

幸建鑫，重慶市，重慶市南華中學校。