中職語文教學中如何提高學生的學習興趣

摘 要：語文是中職教學中非常重要的基礎課程，它不僅影響著其他學科的學習，還對學生未來步入社會起著重要的作用。教師應該重視學習興趣對學生開展高效語文知識學習的意義，利用多種方式營造高效課堂氛圍，提升學生對課堂知識學習的興趣，強化最終的教育質量和成效。

關鍵詞：激發興趣;學習氛圍;端正動機

要重視學生在語文學習過程中的興趣濃厚程度，興趣可以說是學生最好的老師，也是從最根本上保證學生學習積極性的動力源泉。作為一名中職語文教師，要將加強語文教學，提高語文課堂教學的效率，提升學生的語文素養當作教學的重點。孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在語文教學當中，教師要注重激發學生的學習興趣，興趣是促進學生主動學習的內驅力，在興趣的驅動下，他們主動投入到語文學習當中來，他們真正成為學習的主人，語文課堂變成學生主動學習、探究的課堂，課堂教學效率才能真正提高。

一、 建立良好的師生關系，激發學習語文的興趣

“親其師而信其道”，良好的師生關系能讓學生積極配合教師，順利開展課堂教學活動，使學生在良好的氣氛下接受和掌握語文知識和能力。反之，如果師生關系不融洽，學生就會出現反感情緒，不能踴躍參與教學。因此，建立民主和諧的師生關系至關重要。建立良好的師生關系，教師首先要樹立自身的形象，讓學生尊重你，信任你。這就需要教師擁有淵博的知識、奉獻的精神，以及生動的教學方法和手段，這樣學生才會被你吸引。其次，教師應賞識學生。要用正確的心態平等對待學生的個體差異，不能用成績的好壞來給予衡量。在教學過程中，應充分尊重學生，對他們表現出一種信任和賞識，激發學生的自信心。在課外，教師還應注意關心和理解學生，努力解決他們在學習和生活中遇到的困難，做學生的良師益友。

二、 制定科學的教學方式，開放教學空間

從長期的語文課堂教學上來看，學生不喜歡照本宣科的教學方式，所以教師在進行計劃教學的時候，應該努力實現開放式教學，要使得教學內容應該來源于教材，但是又不拘泥于教材。就語文教學的特點來說，是非常適合進行開放式教學的，語文來源于社會，但是又對社會和人起著反作用，我國實行的素質教育是需要通過語文教學，將學生引入社會，要想實現這一教學目標，就需要教師將教學內容由死的變成活的，把課外的知識和課內的知識進行有機結合，使學生能夠在課堂上體察人情，感悟生活，進而有所啟發和感悟。現階段的中職語文教學，教師在進行課堂教學的時候，還是按照傳統的教學方式，對字、詞、句進行分析講解，讓學生死記硬背，而對于感情熏陶的方面卻沒有很好的體現，教師們認為這是為了考試必須要這樣講，但是如果教師單純的從考試方面出發的話，那么又如何提高學生的綜合素質呢，教師如果不能進行教學理念的更新，那么又要如何提高學生的學習興趣。所以，教師要注重教學理念的更新，在教學過程中要靈活運用教材，開放教學空間，將教學內容和社會、生活聯系起來，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

三、 樹立學生的主體地位，營造和諧的學習氛圍

學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而老師的作用又決定著學生的興趣是否濃厚。老師照本宣科，老師問學生答，課堂氣氛只會越來越沉悶，學生越學越沒勁，所以要給學生創造良好的學習語文環境，最大限度地為學生創造顯示才能發揮學習語文環境。讓學生走上講臺進行暢談自己的想法和觀點，同時鼓勵學生。充分調動學生的學習積極性，做到師生互動。教育的本質是教與學的雙邊互動，語文教學過程不僅僅是一個傳授知識過程，也是一個情感的交融的過程。在教育教學活動中要格外注意應該符合職業高中學生的年齡特征和認知規律，切合時宜的激發學生學習語文的欲望。由于職業高中學生具有活潑好動和欲望強烈的特征，因此要抓住一切積極因素，鼓勵學生敢于探索，使學生的整個學習活動充滿喜悅性。縱觀整個教學過程中，應自始至終秉承以“學生為主體、教師為主導”的教學策略，給學生最大程度的自主選擇權，創設一個優良而和諧的學習氛圍。

四、 端正學習動機，啟發學生的興趣

語文課是學好其他各門學科的基礎，它能培養學生多方面的能力。為此，語文教師要從這一點出發，使入校的新生明確職業學校學習語文的動機是多種多樣的，可分為直接的動機和間接的動機。直接動機以學習語文直接興趣為動力。這種學習動機，一般容易隨客觀條件的變化而變化，故而較為短暫而不穩定。間接動機以學習的社會意義為動力。這種學習動機來自學生的遠大志向和崇高理想，即學習的目的性。這種學習動機一旦形成，就不易因客觀條件的變化而改變，具有較大的穩定性和持久性。因此，在中職語文教學中，必須加強對學生學習目的的教育，使他們明白語文與專業課的關系，了解職業學校語文課中應用文，如演講、計劃、調查報告、新聞稿、簡報等的基本格式和寫法的社會性和實用性，掌握這些知識是對一個職業的基本要求。

五、 教師要不斷提高自身的化素養，增強感染力

要充分發揮興趣教學的積極作用，充分地調動學生學習的熱情，教師起著至關重要的作用，教師要能夠運用豐富多樣的教學形式、生動的教學語言以及靈活的取舍教學的內容等手段來調動學生學習的興趣。這離不開教師自身文化素養的提高。另外，許多教學實踐向我們表明，學生對于一位教師的喜愛，會遷移到學習的動力上來，這也充分地表明了教師對于學生思想感情以及學習興趣的重要作用。因此，教師要充分發揮自身的優勢，不斷提高自身的素質，以良好的師德、獨特的魅力以及嚴謹的教學態度來影響學生，激發其學習的興趣。

中職語文實施興趣教學，對教師提出了更高的要求，需要教師針對學生的需求靈活運用多種教學方法。此外，教師還要不斷提高自身的專業素養，積極探索興趣教學實施的途徑，充分激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，切實增強語文教學效果。

參考文獻：

[1]于秋陽.中職學校語文教學中培養學生學習興趣的策略探討[J].華夏教師，2014（11）.

[2]戴步云.中職學校語文教學中培養學生學習興趣的策略[J].科教導刊（上旬刊），2015（7）.

作者簡介：

羅鳳萍，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣中等職業學校。