談職業高級中學語文教學中文學鑒賞能力的培養

摘要：伴隨著新課改的加深，職業高級中學對于教育的理念也在改變，在傳統教育只重視知識教育的同時，新式教育理念把學生的素質教育放在了教育的前面，對于新式職業高級中學生語文教學來說，在傳統的培養語文基礎知識的同時，把學生的文學鑒賞能力提高，是對于新式語文教學來說有著重要意義。在語文課堂上加入對于文學鑒賞能力的培養，有助于提高學生的語文鑒賞能力，閱讀能力和學生寫作能力。

關鍵詞：職業高級中學;語文教學;文學鑒賞能力;培養

一、 引言

在傳統的語文教學中，教師對于語文教學的教學內容存在誤解，教師在教學活動中，往往自重視學生的閱讀能力、基礎能力、對于文章中人物的思想和人物形象做出分析和理解，忽略了對于語文教學來說的文學鑒賞能力，文學鑒賞能力是指對文學作品的欣賞和了解，是審美能力的一種體現，在職業高級中學語文教學中加入對文學鑒賞的教學，對于提升語文教學質量來說有著重要的意義。

二、 培養職業高級中學生文學鑒賞能力的主要意義

（一） 讓學生視野變得寬闊，情操受到陶冶

在傳統教學方式的培養下，教師和家長往往只重視學生的成績，對于學生的學習是用最單純的判定方法。導致學生對于學習來說，同時向著“功利化”的方法轉變，對于學習來說，學習成績只是判斷學生對于所學知識的接受能力。對于職業高級中學生的語文教學來說，在對于學生語文基礎知識、文章中心思想等做出培養的同時，對于學生的文學鑒賞能力也要做出教育和輔導，培養學生的文學鑒賞能力是陶冶學生情操和幫助學生開闊事業的一種重要方法，對于職業高級中學生來說，處于身體和思想全面發展的重要階段。幫助提升學生的視野、陶冶學生情操，對于學生的成長來說有著重要意義。

（二） 幫助學生樹立正確的“三觀”

學生具備了良好的文學鑒賞能力后，可以更好地理解蘊含在文學作品中的真諦，并對這些真諦進行多方面理解，進而受到深刻的啟發。同時，通過閱讀文學作品，學生的人生觀、價值觀和道德觀得以正確培養，進而在潛移默化中逐步形成富有魅力的人格修為。

（三） 讓學生對中華文明的了解更為詳細

我國歷史悠久，上下五千年的文明源遠流長。在時光的沉淀下，很多優秀的文明逐漸被現代社會的人們所遺忘，特別是現在的職業高級中學生，很多對于傳統文化的了解少之又少。而在這個時候，培養學生的文學鑒賞能力能夠有效地加深學生對于我國悠久歷史文明的認識和了解。并在學習的過程中，將一些先進的文化進行有效傳承，并樹立起強烈的愛國主義情懷。

（四） 提高學生的寫作能力

培養學生的文學鑒賞能力還有一大重要的現實意義即可以有效地提升學生的作能力。寫作的開始本就是一個學習模仿的過程，因此，學生在提升自己文學鑒賞能力的同時潛移默化地提升了自己的寫作水平。很多優秀的寫作手法、表達技等學生可以在模仿中進行自己的加工再創作，進而將其運用到自己的寫作中去。換句話說，學生寫作水平的提升勢必會跟隨學生文學鑒賞能力的進行而有效提升。

（五） 提高學生的語文綜合素質和能力

學生的語文綜合能力包括的內容很多，其中聽、說、讀、寫是幾種最為基本的能力，這幾種能力是相互影響、相互制約的。提升學生的文學鑒賞能力能夠有效提升學生的語文綜合能力。通過文學鑒賞，學生認真閱讀文學作品，并在閱讀中體會作者的各種描述手法，進而進行深刻的理解。在這種慢慢地浸潤教學中，學生的文學鑒賞能力得以提升，同時也讓學生的語文綜合素質和能力得到有效進步。

三、 職業高級中學語文教學中培養學生文學鑒賞能力的措施

（一） 加強朗讀

在培養學生文字鑒賞能力的過程中，教師應該著重鍛煉學生理解文學作品的能力，可以讓學生先對文學作品進行多遍的閱讀，加強朗讀環節的訓練。通過閱讀，使學生加深對文學作品的印象，在其職業高級中學習到大量的寫作技巧，并提升自身的語感能力，最終提升自身的文學鑒賞能力。讓學生在閱讀過程中，充分體會文中的優美句子，體會荷花的美麗，學生還可以隨著自己的思緒，在閱讀中帶入感情，體會文學作品中的各種美感，在對學生預習習慣的培養中，提升學生的文學鑒賞能力。

（二） 開展鑒賞活動

在職業高級中學語文學習中，學生會遇到各種各樣優秀的作品。文學鑒賞本身是一個復雜的過程，需要讀者充分體會作者在文學作品中所表達的含義，然后再進行鑒賞。職業高級中學語文教師不僅要充分利用課本內的文學資源，在教學過程中引導學生進行鑒賞和理解，還要在課堂中針對文學作品開展鑒賞活動，讓學生在活動中互相討論，交流觀點。在鑒賞活動中，學生可以交流自己在閱讀文學作品過程中不同的心境和閱讀后的心得。在鑒賞課文時，學生就可以認識到課文中所表現的封建社會對女性的摧殘，擴大自己的知識面，并通過感悟其中作者所表達的情感，從而陶冶自身的情操，與作者產生共鳴，進而提升自己的文學鑒賞能力。

（三） 增加課外閱讀

教師想要在各方面培養學生的文學鑒賞能力，只依靠課本內的學習是不夠的，還要安排學生進行課外閱讀，累積足夠的知識和經驗。教師可以根據學生的實際情況，為其推薦合適的文學作品。通過課外閱讀，學生的視野不僅能夠得到開闊，在閱讀的過程中還可以累積文學知識。在課外閱讀的過程中，學生可以將在課外閱讀中獲得的知識與體驗融入學習生活中去，同時，學生的學習興趣也會得到激發。在學生進行課外閱讀前，教師要為學生講解相關文學作品的寫作背景，幫助學生積累相關知識，從而使課外閱讀得以順利進行，最終在課外閱讀中提升學生的文學鑒賞能力。

四、 總結

綜上所述，在職業高級中學生的語文教學活動中，加入對于文學鑒賞能力的培養，有助于開拓學生的視野、陶冶學生的情操、對于學生的閱讀和寫作能力都會有著一定的提升。在職業高級中學語文教學中加入對于文學鑒賞能力的提高，是學生在日后學習語文的重要基礎。同時有助于學生文學鑒賞能力的培養，有助于幫助學生了解語文，幫助提升學生的學習積極性和主動性，是提高學生語文學習能力的重要途徑。

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作者簡介：

李青，云南省普洱市，云南省普洱市鎮沅縣職業高級中學。