多管齊下守住心靈底線

潘麗婷 蘇志鵬

摘 要：道德底線指在社會交往和社會關系處理之中所需要遵循的最低標準，能滿足人與人之間最基本的尊重，包括誠實守信等原則。作為社會性生物，人與人總要打交道，與之發生各種關系，怎樣處理這些關系要有個做事底線，這個底線就是道德底線。可是現在的社會中，卻屢屢發生沖出道德底線的各種事件，使人瞠目結舌的同時也踐踏了法律，產生了難以逆轉的后果。

關鍵詞：社會道德;底線;輿論;德育教育;法律制度

一、引言

隨著我國經濟社會的不斷飛躍和發展，我國在經濟上取得了舉世矚目的成就，獲得了國際社會的一致驚嘆，但是與此同時，我國人民道德底線卻出現了一些問題，夜不閉戶的時光早已遠去，取而代之的是公安科普和更新換代的保險箱、安全門。在這樣的時代背景之下，探究道德底線問題現狀，分析其原因，探討如何堅守道德底線成為我們認真思考以及學校德育研究工作的一個重要課題。

二、當前我國道德方面存在的主要問題

（一）社會誠信的缺失

在公園里可以經常看到這樣的場景：一群穿白大褂的人坐在一張桌子后面說是為老年人提供免費的體檢服務，他們戴著聽診器，還配備了血壓計等一些裝備，拉著“體檢送雞蛋”一類的橫幅，總是在老人體檢結束后告訴老人一些嚴重的癥狀來讓他們接受自己所提供的價格不菲的下一步治療，或者購買一些保健品。但其實，他們這些看似免費的公益體檢活動都是坑蒙拐騙的保護色，其目的是為了忽悠老年人去購買健康保健產品和服務，獲得經濟利益。

還有詐騙團伙進行“精準詐騙”，購買了公民的個人信息佯裝成利益相關方進行詐騙，使人很難辨別真假，很容易就中了騙子的圈套。種種這些行為已經沖出了道德底線，如不及時鏟除，很可能危害到我國未來的希望。

（二）社會公德意識淡薄

社會公德是公民作為社會的一份子應當遵循的道德基準，能夠體現出一個社會的文明程度和發達程度，是衡量社會發展水平的一個重要度量指標。然而在當下社會公德意識變得愈發淡泊，公民不再以社會公德意識的修養為己任。在火車站購票的窗口、景區購票的窗口、學校的食堂，排隊時經常會出現插隊的現象，在馬路上、公園里，經常會出現路人隨手丟棄垃圾等現象，在公共場所，甚至能經常聽到不文明、道德水平極低的語言等，甚至在高校的校園里，出現了有的學生恥笑老師、不服從管理的現象，對于老師的關照關懷嗤之以鼻，不愿聽從老師的建議等現象，這些現象都不能反映我國作為擁有一個五千年歷史文化大國的形象，體現出我國公民目前存在的社會公德意識淡薄的情況，亟待逆轉。

（三）拜金主義泛濫、享樂主義蔓延

“君子愛財，取之有道”， 我們可以通過做正當工作賺取所需生活費用，但是絕不能違背良知去謀財。近年來，商品經濟大潮使“金錢至上”的價值觀正在強烈地沖擊著校園。一部分學生認為錢是萬能的，他們在考試不及格的時候，向任課老師送禮送錢，以為這樣就能夠通過考試，獲得高分。有些學生，在畢業找工作的時候，異常沮喪，只因家中沒有足夠的錢能夠拿去“走后門”。因此，在學校德育工作中，如何遏制這種現象，樹立正確的價值引導已經成為一項重要工作內容。

三、堅守道德底線的必要性

對于一個國家、社會和民族來說，社會底線代表了這個國家、社會、民族的道德水平和道德風貌，只有這個國家的人民普遍道德水平高了，才能得到國際社會的認可和尊重，成為真正的強國。在商場中，只有堅守道德底線、講誠信的企業和商家才能贏得更多的合作機會和更多的市場競爭力，樹立更好的口碑，贏得更廣泛的市場。而對個人而言，堅守道德底線有利于個人修養的提高，也有利于在社會生活中獲得更多的尊重和欣賞，作為一個公民得到更多的就業機會等。

四、如何堅守社會道德的底線

（一）需要營造良好的社會風氣和良好的道德氛圍

首先，應當在基礎教育上進行道德引導。教育對人的塑造作用是顯而易見的，只有加強對教育的投入，才能培養出一個健全的公民。應當加強對基礎教育的投入，在基礎教育中融入道德引導，培養學生的善惡觀和是非觀，在幼兒園、小學、初中教育中增設國學課堂，在思想品德教育中加強實踐性和現實意義，以切實的途徑和措施加強教育對學生的塑造作用。

其次，應當加強對社會風氣走向的輿論引導。輿論對于社會環境具有塑造作用，可以引導社會的風向和走勢，因此應當善用輿論，增強對公益廣告、橫幅、節目、宣傳欄等輿論陣地的投入，對社會主義核心價值觀進行更加深入的解讀和引導，對于一些社會現象，如好人好事等進行適當的宣傳，引導人們走正道，增強道德觀念。

最后，應當增強榜樣作用。對于在社會上有較大影響的人物，應當發揮他們的偶像作用和帶頭作用，通過弘揚他們的正向行為來帶動公民們的模仿和推崇，增強榜樣的引領示范作用，同時對于一些能夠弘揚社會道德價值的人物事跡應當進行報道和表彰，讓他們的行為得到獎勵，從而帶動越來越多的人將社會道德價值進行踐行和弘揚。

（二）進行有效的道德教育

除了基礎教育，在高校中也應當加強對道德價值的弘揚和維護，加強學生的道德觀念，培養學生的道德使命感，使學生在提高自己道德修養的同時也能夠為環境帶來積極的影響，提升整個社會的道德環境。首先可以通過老師的言傳身教進行教育，通過思政課堂以及平日生活的一點一滴，對社會的道德事件和違法亂紀時間進行分析，使學生在根本上認識到道德觀念和價值的重要意義，認識到樹立道德觀念的重要性和必要性，加強對于道德觀念修養的自覺性。

其次，通過一些有意義的活動對學生進行道德凈化。例如，學校組織的“敬老院之行”、“衣物捐贈”、“光榮獻血”、“母親節的作業”等等。這些活動，讓學生在實踐中懂得關愛他人、愛護環境等，只有開辟各種實踐活動的途徑，才能收到德育的成效。

再次，可以增強學校在環境氛圍上的引導功能。如食堂張貼的“恒念物力維艱”等宣傳標語;樓道里張貼的關于“照鏡子正衣冠”等宣傳標語;體育運動場地、草地、花壇、樹林等地都要發揮其環境育人的功能，不能浪費每一寸可以起到教育作用的陣地。德育課程也是幫助促進德育工作的一種有效途徑。

（三）加強對傳統文化的繼承和發展

傳統文化是中華民族發展的安身立命之本，習近平總書記在重要講話中也經常提及中華民族的優秀傳統，提及弘揚傳統文化對于民族復興的重要意義。因此，弘揚傳統文化的力量有利于滋養心靈，煥發道德水平的提升，應當積極進行探索，建立起學習、傳播、弘揚優秀傳統文化的氛圍，增強教育的多元化水平，通過各種途徑加強對學生傳統文化的教育。在傳統文化的教育過程中，也要經常給學生提供一些實踐的機會。比如，到敬老院幫助孤寡老人，在公共車上讓座，學生中間互相幫助，尊老愛幼等等，在實踐中讓學生真正領會優良傳統的內涵。

（四）加強對于法律的完善，實行道德教育的法紀化

在對于一個健全的社會來講，法治和德治是并行不悖、交叉存在的，法治可以保障德治的有力推行，而德治可以在社會中塑造自覺遵守法律的自覺性。因此在當前的社會環境下，應當探索對于法制的完善程度，加強對于法律的完善工作和執行工作，在法律的推行下完成公民道德水平的提升，實現道德教育法紀化。

五、結束語

道德是為人處事的基本原則，是國家、社會、家庭生活維系的基礎。當今我們的國家，確確實實存在一些道德層面上的一些問題，人們一次次在沖擊著這個有著幾千年文明古國的道德底線。我們要以史為鑒，樹立正確的社會榮辱觀，堅守心靈的底線，同時重視和加強在校學生的道德教育，使我國未來社會主義建設的主要力量具備良好的道德素質，創造一個和諧美好的社會。

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