核心素養理念下高中政治議題式教學策略探究

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摘 要：在當下的高中政治課程中，議題式教學已經被廣泛運用，不僅可以推進課程教學進度，也能促進學生的核心素養有效提升。議題式教學屬于新型的教學思路，需要根據學生的實際情況，來制定詳細的教學目標，從而優化課堂教學內容，提高政治教學效果。具體策略的實施需要教師創建出更為輕松的學習環境，讓學生能夠有效融入課堂探究中。本文會針對核心素養理念下高中政治議題式教學策略進行分析，提出相關建議作為參考，有效提升高中政治教學水平。

關鍵詞：核心素養;高中政治;議題式教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）28-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.034

議題式教學擁有很多優勢，不僅滿足了現代教育的需求，還能創新政治課堂教學模式與內容，為學生打造出更好的學習環境。該教學方法的主要內容是探究思考，需要教師引導學生，針對相應的問題進行思考，促使學生掌握相關的知識內容，并加強對知識內涵的理解，從而獲得提高。在核心素養的教育理念下，教師應利用好議題式教學，提高學生的學習熱情，這樣才能在充滿探究性的課堂中，獲取更多相關的知識。

一、核心素養理念下高中政治議題式教學需要注意的問題

高中政治教學需要學生具備一定的理解能力，傳統的教學模式中，教師會將知識內容簡單羅列，學生在這種枯燥的氛圍下學習，很難感受到知識中的樂趣，也無法理解其中的真正含義，而議題是教學策略，是一種與時俱進的教學方法，可以針對學生的興趣進行開發，最終制訂更有針對性的教學方案。提高學生學習興趣是非常關鍵的因素，只有產生興趣才能自主學習。學生擁有的學習興趣越大，學習動力往往越充足，所以需要教師利用議題式教學策略，把教學變得更為有趣、形象等，促進學生進入學習狀態。除此之外，教師要抓住政治課程中的特點，并注重學生學習知識的統一，促使教學效果得到提高，還要激發學生的思維，通過一體式教學策略，讓學生的思維產生碰撞，這樣學生才會自主探究知識內容，這對于學生核心素養的提高，可以起到至關重要的作用。

二、核心素養理念下高中政治議題式教學策略

（一）基于實際生活提高學生素養

相比傳統的高中政治教學，議題式教學策略要更為復雜，需要教師從學生的角度出發，創設生活情境，并且要保持其中的真實、客觀性，這樣才能豐富學生的社會實踐經驗，增強學生的判斷能力。在高中政治課堂教學中，教師要基于生活開展教學活動，并將政治課程中的知識內容結合到一起，從實際生活入手，設計出各種不同類型的議題，促使學生分析思考，拓展自身的思維能力，最終掌握相關知識內容并學以致用。議題式教學策略可以拉近學生的距離，促使學生提高自主探究能力與政治認同素養，如在企業的經營相關內容當中，教師就可以利用生活中的案例進行議題，學生針對問題進行相應思考與討論，有了自己的想法、答案，所以教師應該多利用議題式教學策略，融合實際生活中的案例，幫助學生了解職業規劃的遵從以及主流價值觀等，促使學生的政治認同得到有效提高。

（二）剖析實際案例，培養學生理性思維意識

在高中政治課程教學當中，教師可以通過剖析實際案例，來培養學生的理性思維，這種理性思維對于政治課程來說非常重要，可以體現出學生在成長學習過程中的行為準則與價值判斷。議題式教學策略具有復雜的特性，對于教師的專業素養要求非常高，為了提高教學效果，構建高效的課堂教學，必須注重學生的理性思維意識培養，可以通過實際案例與知識內容相融合，并將社會中的實例作為主要論點，鼓勵學生積極探究、思考，并針對案例中的價值體現深入剖析。除此之外，教師要根據學生在課堂中的表現，來分析其自身存在的問題，促使學生可以不斷完善自身，從而獲得有利的發展條件，學生要學會理性、客觀判斷生活中的事物，這樣才能提高核心素養。由于學生的實踐能力不同，所以教師在進行一體式教學過程中，要選擇因材施教的方法，運用多種案例來保證每名學生都能理解其中的知識內容，教師要了解學生的學習困難，并結合具有生活氣息的案例作為切入點，創設多元化的議題內容，以此來發揮出相應的教學效果。

（三）了解社會發展，增強學生法治意識素養

由于學生并不具備社會實踐經驗，所以缺乏一定的判斷能力與表達能力，教師必須利用一體式教學策略，注重該方面的培養，促使學生關注社會中的不同現象，并詳細分析出其中的內涵與價值，這樣學生就能站在法治的角度上解讀問題，樹立起較為良好的法律意識。另外，議題式教學策略不僅可以讓學生站在社會的角度上看待問題，也能使其掌握相關的法律法規，促使學生養成尊重法律、學習法律的良好習慣，最終形成一種文明意識，并提高了學生的核心素養。教師要注意從不同的角度出發，與學生進行溝通交流，并針對學生的問題分析講解，幫助學生理解掌握相關知識內容，從而提高政治素養與法治意識。

（四）滲透價值導向，強化學生公共參與認知

對于高中政治教學來說，公共參與意識是非常重要的因素，可以培養出學生的責任感，具有非常重要的意義，所以教師要滲透價值導向，著重培養學生的公共參與認知。教師要關注議題式教學中學生公共參與意識培養的相關內容，并針對學生的價值導向進行引導，加強對該知識內容的深入理解，教師要讓學生在自主實踐過程中，學會做有責任感、有擔當的青年。另外，教師要及時調整課程內容與模式，并開展多方位的實踐活動，這樣才能有效進行價值導向的滲透，強化學生的公共參與認知。需要注意的是，在采用議題式教學策略時，必須讓每位學生都能參與到其中，突出學生的主體地位，才能使其產生源源不斷的學習熱情，并幫助學生挖掘自身的潛力。