打造魅力四射的政治課堂

李東圣

摘 要：如何激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，打造魅力四射的政治課堂？文章從教師必須順應時代發展的趨勢，適時轉變教育教學觀念和教師必須處理好與學生的關系，建立和諧融洽的師生關系兩個方面進行闡述，并介紹了幽默導入、創設情境、多媒體輔助等激發學生學習興趣的方法。

關鍵詞：學習興趣;魅力;政治課堂

一、政治教師必須順應時代發展的趨勢，適時轉變教育教學觀念

傳統的政治課教學完全是為了應付考試而展開的，教師處于絕對的主體地位，學生只是簡單的“記憶容器”，處于被動地位，教師的任務是完成教學內容的講解，學生的任務是背記教師講解的內容。這種教育觀念和教學模式是應試教育的產物，現在，新課改要求我們轉變傳統的教育教學觀念和教學模式，教師必須放下架子，擺正好自己的心態，把課堂還給學生，打造魅力四射的政治課堂。

二、政治教師必須處理好與學生的關系，建立和諧融洽的師生關系，為打造魅力四射的政治課堂打下基礎

傳統的師生關系是“師道尊嚴”，隨著素質教育的推進，教師要扮演好“演員”的角色，學生便成了觀眾。這樣一來，師生關系便變成了“演員”與“觀眾”的關系了。這樣的師生關系較之前的“師道尊嚴”有了較大的進步，但跟我們現在所倡導的新型師生關系仍然有一定的距離。現在的師生關系就好比是“導演”與“演員”之間的關系，教師只需在課前把這節課的主要內容策劃好，課堂上讓學生自己去“演”，教師在旁邊適時給予指導即可，這樣就真正做到了把課堂還給學生。比如，我在教授《國家機關》中的“人民法院”內容時，通過課前精心準備，在課間開展了一次“模擬法庭”活動，讓學生扮演一次訴訟活動中所涉及的成員，進行模擬審判。這次活動既調動了學生的興趣，又讓學生掌握了法院審理案件的程序，知曉了公平、正義要義，教學效果較好。

三、想方設法激發學生的學習興趣，為打造魅力四射的政治課堂做好充分的準備

1.幽默導入法

學生的學習興趣就在課前那幾分鐘，如果課堂的前幾分鐘教師不能很好地調動或激起學生的學習興趣，學生就會對教師后來講解的內容失去興趣。因此，導入環節很重要，教師在設計導入時可采用幽默詼諧的語言，或者講個小笑話等來導入新課，但這些語言或笑話必須要和新課內容相關，不能因幽默而幽默，沖淡了主題。比如，在教授《認識自己》內容時，我是這樣來導入新課的：同學們，請對我的外貌做一個評價。學生發表了一些看法，其中就有說我“矮小、瘦弱”。我就詼諧地對他們說：我的矮小，能為社會節約資源，而且濃縮的都是精華，我有才;我的瘦，說明我擁有很多女孩子夢寐以求的身材。結果引起了哄堂大笑，氣氛熱烈……接著，我就進行總結，引出本節課的教授內容——認識自己。通過這樣的導入，我充分調動了學生學習新知的興趣，效果很好。

2.創設情境法

觸景生情這個成語告訴我們：當我們置身于一定的情境中就會觸發某種感情。因此，教師在課堂教學過程中要善于創設情境，讓學生對課堂學習產生興趣。比如，在《少年有夢》新課導入時，我是這樣課堂導入的：同學們好！讓我們做一個小游戲，請大家閉上眼睛，想象一下自己心中的一個夢想……現在，請大家趕快睜開眼睛吧！大家分享一下自己的夢想，并思考怎樣去實現自己的夢想。通過課堂游戲我一下子就調動了學生學習的興趣。

3.多媒體輔助教學法

多媒體具有集音頻、視頻及其他信息于一體的絕對優勢，贏得了師生的青睞，它的承載量特別大，教師在備課時，只有精心準備和細心設計，做出集音頻、視頻于一體的多媒體幻燈片，才能很快激發學生的學習興趣。比如，我在教授《師生交往》內容時，借用多媒體輔助教學，激發了學生的學習興趣，教學效果較好。

總之，教師只有精心準備、用心設計，才能打造魅力四射的政治課堂。

參考文獻：

[1]殷敦新.構建有滋味的政治課堂[J].江蘇教育研究，2018（29）.

[2]剡曉紅.初中政治教學中的課堂導入探析[J].學周刊，2018（23）.