初中地理教學中學生學習興趣的培養分析

摘 要：基于應試教育教學思想所限制，傳統地理教學方法嚴重束縛了教師的教學思想，使得地理課堂教學質量不高，學生的學習成績不理想。為了最大限度地實現地理教學效果，地理教師要注重培養學生地理學習興趣，調動學生的學習積極性，促使學生積極參與到地理教學活動中。本文主要從地理教學的角度出發，從課前導入環節、多媒體技術創設教學情境、合作學習模式的應用、游戲化教學的開展角度對地理教學中學生學習興趣培養進行了深入研究，以此來激發學生的地理學習欲望。

關鍵詞：初中地理 學習興趣 學生 培養

一、課前導入，激發學生的地理學習興趣

在初中地理教學過程中，絕大部分地理教師仍然采用傳統的教學模式，側重于在規定的教學時間內完成地理教學任務，當前這種教學模式的實施，并沒有意識到學生的課堂主體地位，完全忽視了學生對于地理知識的獲取。由于長期使用單一化的教學方式，在一定程度上削弱了學生對于地理學習興趣，甚至部分學生對其產生的厭倦心理。基于此情況下，地理教師要想徹底改變當前這一現狀，則需要結合具體實際情況，做好課前導入環節的設計工作，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性。例如，地理教師在講解“認識地球形狀和大小”相關內容時，地理教師可運用信息技術搜集相關方面的材料，不斷豐富地理教學設計。在實際的教學過程中，教師可將預先準備好的教學資料呈現給學生，為學生展示一張宇宙的照片，而后在根據具體教學的需要，以提問的方式逐步引導學生進行地理知識的探索，使得學生一步一步學習地球相關知識。在學生的實際思考過程中，教師可為學生呈現出地球圖片，當學生看到圖片后，便會產生濃厚的學習興趣，進而促進學生積極參與到地理教學過程中。^[1]

二、利用多媒體技術為學生創設教學情境

在初中地理教學過程中，創設教學情境是提高地理學習效率的誘導劑，對于促進學生對地理的學習欲望具有重要的作用。尤其多媒體時代的到來，先進的多媒體技術在各行各業得到了有效的應用，并且發揮著積極的促進作用。因此，地理教師要意識到多媒體技術對于提升地理教學效果的重要性，同時可借助多媒體技術為學生創設教學情境，使得學生在特定的環境中獲取地理知識，不但有助于激發學生的學習興趣，更主要的是學生能夠自主進行學習。例如，教師在講解“世界最大的黃土堆積區——黃土高原”相關內容時，地理教師可預先挖掘教材中關于黃土高原的相關內容，而后在根據教材具體要求，在網絡上搜集相關方面的教學資源，包括視頻、動畫、圖片等，當學生學習相應的內容時，教師可借助多媒體為學生展示黃土高原相關圖片，或者教學視頻，學生通過當前這種直觀上的觀察，有助于加深對于黃土高原的印象，便于學生對其知識的強化記憶。同時，這種直觀上的教學展示，徹底打破了傳統教學法的格局，為學生帶來視覺上的沖擊，為學生全新的情感體驗，進而增強了學生對于地理學習的興趣。^[2]

三、充分利用互助合作模式激發學生的興趣

基于當前初中生心理及年齡特征所限制，學生極容易受到外界環境因素所影響。理教師在開展地理教學活動時，要合理利用學生當前這一特點，有針對性的組織教學工作。在實際的教學過程中，地理教師要結合實際情況，組織學生進行互動合作學習，通過當前這種教學模式的實施，加強了學生之間的交流合作，密切了同學之間的相互關系，實現了優勢互補，使得學生在進行地理學習中，能夠更好地分享彼此之間的學習方式，這對于提高物理教學興趣至關重要。例如，地理教師在講解西北地區自然特征與農業時，根據班級學生的數量，將學生科學合理的分成若干小組，各個小組成員按照地理教師的要求，各自搜索關于西北地區的相關資料，由各個小組進行組內學習，將各自的資料進行整理，而后在進行總結論述，地理教師要針對各小組完成的情況作出教學評價。在各個小組合作交流的過程中，學生充滿了濃厚的學習興趣，這對于提高教學質量具有重要的意義。

四、運用游戲化教學模式激發學生的興趣

游戲陪伴著初中生的成長，而游戲也為初中生帶來了無盡的樂趣。基于此，地理教師要注重將游戲應用到具體教學過程中，實現地理游戲化教學。通過游戲的形式促使學生進行地理學習，徹底改變了傳統教學模式，在很大程度上增加了地理課堂教學的趣味性，使得學生積極地參與到了具體教學活動中，這對于激發學生的地理熱情具有重要的作用。因此，地理教師要注重游戲化教學的開展，并做好游戲化教學設計，最大限度發揮游戲的作用，進而激發學生的地理學習興趣，全面提高初中地理教學質量。^[3]

結語

綜上所述，在初中地理教學過程中，地理教師要想保證地理教學效果。則需要積極轉變教學觀念，注重創新地理教學方法，徹底摒棄傳統教學方式。同時，還注重游戲化教學的應用，增加地理課堂教學的趣味性，激發學生的地理學習興趣，促使學生主動進行地理學習，以此來提高地理教學質量。

參考文獻

[1]彭艷.淺談初中地理教學中學生學習興趣的培養[A].北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016.

[2]徐文良.初中地理教學中如何培養學生的學習興趣[J].中學課程輔導（教師通訊），2015（12）：87.

[3]閆樹軍.論如何激發學生對初中地理的學習興趣[J].新課程學習（下），2014（2）：134.

作者簡介

馬甜梅（1980.12.12—），女，漢族，四川內江人，本科，中小學地理一級，培養初中學生地理興趣，激發深厚愛國主義情感。