為了小朋友，走近大朋友

吳海榮

【內容摘要】家庭、學校作為學生成長的兩個重要“搖籃”，對學生的教育和成長發揮著舉足輕重的教育作用。家庭教育失誤或學校教育欠缺，都無法培養一個德才兼備的合格人才。事實證明，只有家校合作才能達到教育的共贏。

【關鍵詞】小學教育? 育人方法? 家校合作

在以往的家校合作中，家校的溝通往往達不到很好的效果，常常導致家校矛盾。反思下來，我們很容易發現失敗的原因往往是交流的失敗。作為一線班主任，若是能夠積極探求家校聯系、家校合作、家校互動的新模式、新途徑、新方法，有效地溝通和交流，相信家校共贏不是問題。尤其是對于一年級的新手家長，他們更是對孩子和老師有更多的期望，多年的班主任工作，我嘗試著以下幾點做法：

一、借助問卷形式盡快了解學生和家長

新生入學，一個班級幾十名孩子，背后是幾十個教育價值觀各異的家庭和各持鮮明個體需求的家長，若是處理不好，很可能影響一個孩子的成長，甚至影響一個家庭的未來，所以我非常重視對每個孩子的教育。那么，如何在最快時間內了解孩子的特點和家長對教育的期望，贏得家長的支持與合作，就顯得非常重要。我覺得最快速易行的方式便是問卷調查了。如下：

一年級新生剛入學時的問卷調查內容：

1.您覺得孩子的優點是什么？缺點是什么？

2.孩子平時喜歡做什么？喜歡讀書嗎？喜歡運動嗎？

3.孩子會做哪些家務？

4.您覺得孩子什么情況下最懂事？

5.您覺得您在教育孩子方面哪些地方比較成功？

6.在教育孩子方面您有哪些困惑？

7.您讀過哪些教育方面的書籍？家中大約有多少藏書？屬于孩子的大約有多少？

8.您覺得孩子的小學階段中哪些方面的成長最重要？

9.您希望各科老師在哪些方面給予孩子幫助？

對于一年級的新生，班主任越早了解孩子的特點，越能發現問題并更有針對性的關注和有效幫助孩子盡快適應小學一年級的生活。

待新生入學一學期后，慢慢地又會有些新問題，家長們也會有這樣那樣的困惑，包括對現代學校教育的不理解，于是便有了下面的問卷：

一年級下學期開學后的問卷內容：

1.孩子在上學期間會遇到許多不同教學風格的老師，您會怎么看待這一問題？

2.您認為孩子的任課老師的主要責任是什么？

3.您平時是怎樣關注孩子的學習的？您是每天關注還是每一段時間？

4.您是怎樣培養孩子的閱讀習慣的？

5.您是怎樣關注孩子的人格教育的？請列舉一件比較成功的案例。

6.您覺得您的孩子的優缺點是什么？您認為孩子的老師喜不喜歡您的孩子？

7.您希望哪位老師在哪些方面多關注和幫助您的孩子？

8.孩子升入二年級，您有什么困惑？

9.如果您的孩子成為一名學差生，您覺得主要原因是什么？您會怎么做？

10.如果您的孩子自上學以來，常跟同學打架，在老師同學面前能承認自己的錯誤，但是回家總是哭訴自己的理由，總說老師和同學冤枉他，如果您遇到這種情況，您會怎么處理更有利于孩子的成長？

我相信，家長們在整理問卷內容的時候，都是經過冷靜思考后寫下比較完美的答案，也是對教育的反思和梳理，那么一旦遇到問卷中的難題，相信家長會冷靜地有最好的方式來處理，避免了家校沖突。而且，這種溝通方式更便捷更全面，操作簡單。

二、用勤勉和真誠贏得家長的信任

以往的家校溝通常常是單向灌輸的，電話家長或者約見家長“告小狀”，由家長領會孩子自己想辦法教育，很少聽取家長的意見或建議，使得家長參與學校教育自然停留在比較表面化的層面。這種家校溝通的方式明顯不適用于現在的教育工作，尤其是一年級的班主任工作。

一年級的學生家長往往對孩子有很高的期望，同樣，他們對老師的期望值也很高。這個時候，若是班主任能都靜心傾聽家長的心聲，給予家長理解和尊重，或者給予一些教育方面的建議，那么他們從不同的角度審視老師的教育教學方式的時候，就會多一些理解和幫助，自然地化解了家校間的許多矛盾。

三、更多地關注解決問題贏得合作

在教育的過程中，家長是教育的積極參與者，而不是被動的接受者。尊重和理解是家校合作的前提條件，因此，孩子犯了錯，教師不指責不埋怨，而是和善地勸告家長，把孩子犯錯誤看作是孩子學習和成長的機會。教師的平和往往贏得家長的最佳合作。

我常用的贏得合作的三步法：

1.表達自己對家長的理解：“孩子犯錯誤都是很正常的，我很理解你此時的感受。”

2.和家長分享自己真實感受：“我的孩子也常常犯錯，當時我也曾經焦慮過。其實，每個孩子成長中都有這樣或那樣的問題。”

3.與家長專注于解決問題的方法：“孩子犯了錯，我們才能更好地幫助他學習和成長。我們一起來分析下孩子犯錯的原因，看看如何來幫助孩子。”

為了小朋友，走近大朋友。良好的交流，有效的溝通，雖然班主任教師付出了更多的時間和精力，但卻增進了家校間的理解和信任，贏得了家長的支持和參與積極性。

（作者單位：山東省煙臺經濟技術開發區實驗小學）